运算能力主要指根据法则和运算定律正确进行运算能力

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1、运算能力主要指根据法则和运算定律正确进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理寻求合理简洁运算途径解决问题。如何使学生在计算中快速、准确地计算出结果提高运算能力可以从以下几个方面入手。        １　培养运算的思维性        良好的提问是我们愉快教学，确立学生是学习主体的意识，让学生享受到自主探究、积极思考和准确运算的乐趣。也是引导学生思维，开启学生心扉，获取反馈信息的手段。当学生回答质疑或运算有误时不要为难学生，应以宽容、体谅的态度启迪引导，为他们创造吐露想法的机会，在方法上加以指导，让

2、学生在教师亲切、赞赏的言行中产生强烈的思维意向，积极进行思维活动。努力培养学生积极的答问心理，形成平等、民主、融洽的师生关系。        对于后进生，还可用一些浅显问题，使他们体验到成功的喜悦，增强学习的信心，推动其积极思维。对于难度较大的问题，可将其分解，适当创设阶梯式问题，引导学生一步步延伸、扩展思维。有了良好的思维，为学生在运算方面有所提高打下了良好的基础，帮助学生在运算过程中简捷快速地求得解题答案。        ２　培养运算的灵活性        数学知识是数学方法的载体，数学方法是解题的桥梁，

3、数学中最本质、最精彩、最具有数学价值的就是数学思维方法，教学中，我们要参透教材，帮助学生运用一些方法和技巧去解决问题。解题时，若能灵活运用思维方法，将大大简化运算过程，不仅能收到事半功倍的效果，而且还能开拓学生的视野，发展思维，增强学生对学习数学的兴趣。        ３　培养运算的准确性        培养学生良好的知识素养，决不是把教材上的数学知识机械地灌输给学生，重要的是要向学生展示知识的产生及形成过程，运算时培养学生的注意力，养成良好的学习习惯，使学生产生兴趣。引导学生对所学知识进行归纳概括，整理思维

4、、融汇贯通、加强理解、巩固记忆，以帮助学生从多个侧面理解知识，从而更好地运用知识。        ４　注重练习的实效性        练习要有一定的针对性，教师要预设学生运算中可能那些地方会出错，针对易错点精心设计练习，不能盲目仅寻求大密度大难度人为给学生 制造困难。练习要适量、适度 。５　培养运算的严谨性        自我评定能力的培养对于不断提高运算能力是非常重要的。解题过程中，有的学生只顾解出来就是了，不重视运算过程，反映出运算马虎、书写格式不规范、书面表达紊乱。其实会做并不等于做对了，在做题过程中，

5、必须既能看出自己的思路优与劣，还要能悟出运算结果的对与错，对于填空题和选择题而言，如果有一步运算出现错误就要逐步进行检查，直到发现错误加以修正和完善。        总之，运算能力的培养不是一朝一夕的必须贯穿教学的始终。