民办高中学生心理特点及教育对策的实践探索

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1、民办高中学生心理特点及教育对策的实践探索上海桐柏高级中学顾文斌我国中小学心理健康教育经过二十多年來的探索与实践，现己形成了较为完善的体系。但是，对民办高巾学生这一特定群体的心理教育研宂还不够全面深入，可借鉴的经验也不多。就上海地区而言，民办高中学生其整体素质不如公办高中，不仅文化学习基础较差，而且一些学生心理及品行习惯也存在种种问题。如何针对这一特定群体中部分学生的心理及行为问题采取切实有效的教育措施，帮助他们克服不良的心理和行为问题，同时而昀全体学生进行积极的发展性的心理辅导，开发他们的发展潜能，促进他们健康

2、成长，是值得我们研宂的一个课题。为此，近几年來笔者运川有关心理教育理论和研宂方法，以本校（公办转制后进民高中）学生为主要研究对象，参照公办高中学生-•般的身心发展规律和特点，对民办高中学生的心理及行为特点进行了较为深入地研究，并开展了有针对性地教育实践探索。一、民办高中学生学生的心理特点作为民办高中学生这一特定群体，除了具有一般公办高中学生共有的心理发展特点外，他们还具有以下几个心理特点：1、自信心不足，自卑感较重。民办高中学生由于在过去小学、初中阶段学习屡遭挫折失败的心理体验，无奈进入民办高屮后，一部分学生在

3、学习上自信心不足，将来前途如何，自己感到茫然。还有一些学生，压根儿就不想读高屮，是父母逼来的。因而，他们对商屮阶段的学习缺乏内驱力，学习兴趣淡漠，处于一种被动的应付状态。因此，如何通过适当的教育策略和教育方式，克服学生的自卑心理，提振学生的学习自信心，是民办高巾心理教育应关注的重要问题之一。2、有一定的无助感和焦虑感。笔者观察研究发现，本校学生在刚上高一时，对学校、老师、同学以及学习富有新鲜感，并具有积极的学习和生活态度。而过了一个阶段（大约半学期）以后，他们所面临的学习任务愈来愈重，一部分学生由于基础差就会感

4、到力不从心，不适应新的高中学习生活。而恰恰在这个阶段，由于青春期闭锁性心理导致他们心中的苦恼一般不愿跟别人诉说。如果老师和家长对他们了解关心不够，他们就会产生心理苦闷和无助感。到了高二，一部分学生既没有高一时的热情，也没有高三面临高考的紧迫感，是最容易出现分化的时期。一旦自我松懈或学校管理疏忽，学习成绩最易下滑，从而怀疑己的学习能力，产生焦虑。据笔者每年对我校学生学习适应性调杏统计，本校有一半以上的学生在学业卜.或多或少的存在无助感和焦虑感，感到前途渺茫。3、非智力因素方面存在诸多问题。就整体而言，民办高巾学生

5、的智力发展水平与公办高中学生无明显差距，但在学习态度、学习习惯、学习方法、学习兴趣、学习毅力等非智力因素方面却有明品的差距。特别是在学习习惯和学习毅力方面，民办高屮学生问题较多，如有些学生该做的作业不做，该交的作业迟交或不交，要老师反复叮嘱才能勉强应付；有些学生一遇到学习凼难就打退堂鼓，缺乏克服困难的勇气、毅力和拼搏精祌。这是民办高中学生在学＞』上难以取得突破性进展的根结所在。4、男女交往过密，性心理与性伦理发展不平衡。高中阶段学生性生理和性心理发展渐趋成熟，他们向往异性交往，是男女交往过密甚至恋爱发生率较高的

6、时期。而民办高中学生所承受来自家庭、学校和社会的压力比公办岛屮学生更大，他们更渴望理解和关心。然而，由于家庭、学校往往对他们的学习关心多，而对他们心理需求等关心少，致使他们不得不从与外界人际交往中尤其是与异性交往中寻求慰籍。加之电视、电影、网络、书刊等媒体不良信息的影响，很多学生向往或模仿浪漫的青年男女交往方式，进而出现男女交往过密甚至早恋的现象。对此，家长、老师头痛不已。但事物总是一分为二的。从积极方而看，民办高屮学生又有以下儿点心理优势：1、要努力学习的愿望和动机强烈。巾于民办高中学费比公办高中高得多，绝大

7、多数学生深知家长较重的学费负担和殷切期望，觉得“不努力学习对不起家长”，懂得珍惜来自不易的高中学习生活，学习的近期0标明确，要努力学习的愿望和动机亦较为强烈。2、对特长学习训练有耐心。民办高屮学生虽然进高屮的总分比公办高屮学生低，学习基础和学习习惯有缺陷，但有相当一部分学生擠长某一学科的学习或在某一技能方而有特长，他们对自□感兴趣的学科或技能能全身心地投入学习。如我校美术特长班学生能够连续几个小时乐此不疲地专注练习写生、素描等绘画练习；体育、影视特长学生也能进行较长吋间的专业训练。这说明“兴趣是最好的老师”。有

8、了学习兴趣或一旦认识到学习的重要性以后，他们能够集屮注意力致力于看起来单调乏味的学习活动。3、承受挫折能力较强。就整体而言，民办商屮学生在初屮学业成绩都处于屮下水平，平时受到老师和家长批评多，表扬少，在一定程度上挫伤了他们的自信心。但另一方面却也“练就”了他们的耐挫能力，对老师或家长的批评已“习以为常”，心理承受能力较强。对此笔者在对这类学生的心理辅导实践中深有感受。4、处理人际关系潜