河南省高校土木工程专业双语教学现状调查研究

《河南省高校土木工程专业双语教学现状调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、河南省高校土木工程专业双语教学现状调查研究［摘要］调研了河南省高校土木工程专业开展双语教学的现状和效果，分析了其中存在的问题，从师资队伍建设，学生英语基础，政策支持等方面提出了推动双语教学健康发展的具体措施，对于促进河南高校土木工程专业双语课程建设具有一定指导意义和参考价值。［关键词］土木工程专业；双语教学；发展现状；调查研究［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1005-4634(2015)04-0087-04自中国加入世贸组织以来，国内建筑市场逐渐国际化，竞争日益激烈，国内大型的基础设施建

2、设都采用国际招标，如郑东新区的国际会展中心等。另外，国内的很多土建企业也逐步走出去参与到国外工程建设项目的设计和施工中，如中铁集团等。特别2015年中国主导的亚洲基础设施投资银行的设立，对中国乃至全球经济发展有着重要意义和作用，首先受益的将是基础设施建设相关产业，特别是铁路、公路、港口、基础、通信等基础设施建设行业。这对于一线的土木工程技术人员来说既是机遇又是挑战，这就要求高校培养的土木工程人才能够适应这样的形势，而应用型本科院校人才培养的目标正是培养富有创新精神和实践能力的，服务生产管理一线的高级应用型专门

3、人才。因此，在应用型本科院校土木工程专业开展双语课程建设研究对于提高应用型人才的社会竞争力，满足行业发展对专业人才的能力要求有重要的现实意义和社会价值。1双语教学概念及起源双语教学(BilingualTeaching)即是指使用两种语言进行教学［1］。双语教学的理念来源于西方一些移民国家土著居民与外来移民之间语言文化交流的需要，根本目的是通过双语形式的教育来迗到多元文化之间的交流、融合以及共存的需要。“双语”中通常一种是母语，另一种是通过后天努力学会的一种外国语言。在双语教学活动中，教授者以母语以外的外语作为

4、学习用语来传授学科专业知识及内容，而求学者也通过这一种外语来学习，以达到熟练使用这种外语工具进行专业学习的目的。我国高等院校多数以英语作为学生的第一外国语，而且英语也是现今世界公认的、应用最广泛的国际通用语言。因此，本项目中所指的“双语”特指中国的汉语和国际通用的语言英语。1928年，国际教育机构在比利时卢森堡召开了第一次双语教学工作会议，并设立了专门的世界双语教学研究中心，创办了国际性的学术刊物《双语教学评论》。当时大多数人对“双语教学”还是持怀疑甚至是否定的态度，可是到了二次世界大战以后特别是20世纪的最

5、后十年，受经济全球化一体化趋势的推动，很多国家开始重视双语教学并在实践中探索。2河南省高校双语课程发展现状调查2.1国内高校双语教学发展的概况我国高等院校的双语课程起步较晚，为了适应国际形势的发展，在20世纪末期，国内一些知名高校如清华大学、同济大学和郑州大学等已经开始探索双语教学，编制了相关的双语教材，并进行了教学尝试。而教育部对高校双语课程建设的指导文件教高［2007］1号文到2007年初才出台。教高司函［2007］137号，为了培养一批教学理念先进、教学方法合理、教学水平高的双语教学师资，发挥项目的示范

6、辐射作用，提高高等院校专业课程的双语教学水平，启动双语教学示范课程建设项目［2,3］。自2⑻7年开始，双语课程建设项目共实施四年，支持建设双语教学示范课程503门（见表1），极大的推动了我国高校双语教学的发展。2.2河南高校双语教学的开展现状自2007年教育部启动了为期四年的双语教学示范课程建设以来，河南省高校共成功申报国家级双语教学示范课程11门，共涉及6所高校，河南理工大学3门，郑州大学、河南大学、河南师范大学各两门，河南科技大学和河南农业大学各1门，总共占全国高校总数的2.19%。如表1所示，河南省高校

7、双语课程的建设情况落后于全国的平均水平。作为内陆省份的河南，省级双语精品示范课程的建设起步要更晚一些，但是发展迅猛。随着河南社会经济的快速发展和对外交流的增多，特别是2011年中原经济区上升为国家战略，省教育厅开始面向全省具有硕士学位招生资格的本科高校建设双语教学项目，计划每年建设20门双语示范精品课程，到目前为止共资助建设78门双语教学示范课程，全部分布在具有硕士招生资格的16所高校中，立项情况如表2所示（河南省本科高校总共47所，未包含独立学院），极大的推动了河南省高校的双语教学研究和实践活动。2.3土木

8、工程专业开展双语教学的现状自20世纪末开始，国内一些知名高校如同济大学、清华大学及郑州大学的土木工程专业已经开始了双语教学的探索与实践，教师使用英文原版教材或者自编英文教材授课，探索适合中国高校的双语教学方法和教学模式。然而，目前我国普通高校土木工程专业双语教学研究与教学实践起步较晚，缺乏成熟的研究成果，双语教学的师资力量明显薄弱，更重要的是，对高校土木工程专业开展双语教学必要性认识不足。2007年