商两、三位数除法练习课

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1、商两、三位数除法练习课商两、三位数除法练习课教学内容：练习十三的第10—16题。教学目的：通过综合练习，使学生比较熟练地掌握除数是两位数除法的计算方法，进一步提高计算能力。教学过程（.3edu.）：一、复习。1、口算。62÷3144÷22720÷80168÷4270÷590÷694÷7493÷6398÷4399÷1184÷42324÷542、在下面的里填上＞或＜。54×632032×86541×936463×742424×717025×5128二、指导练习。1、板演与全班笔练。9900÷459083÷31（3）议论后

2、归纳：除数是两位数的除法，一般按照四舍五入法把除数看作和它接近的整十数来试商。用四舍五入法试商，有的只要一次就准确定商；有的初商偏大或偏小，就要进行适当地调商。必须指出：“四舍”后把除数着小，初商容易偏大，商大要调小；“五入”后把除数着大，初商容易偏小，商小要凋大。2、下面各题的商是几位数？试商时把除数着作多少来试商最好？用口算估计商应该是几？①546÷78②900÷37③2960÷83④282÷29⑤4372÷585⑥754÷16提问：（1）怎样确定商有几位数？（先根据除数是几位数，看被除数的前几位，如果被除数的前

3、几位比除数小，就多看一位，确定商的最高位，然后再根据数位顺序确定商的位数。）（2）以上哪几题用“四舍五入”的方法试商比较简便？为什么？（第①、②、③题用“四舍五入”法试商比较简便。因为第①、②题两题除数的个位上的数8、7比5大，第③题除数个位上的数3比5小，它们都不接近“5”，所以用”四舍五入”法试商，比较简便。）（3）第⑥题为什么不用“四舍五入”法试商？（这道题用口算的方法试商比较简便，如果用“四舍五入”法试商要试商几次，比较麻烦。）（4）第④题为什么不用“五入”法试商呢？（因为这道题除数和被除数的首位相同，而被除

4、数的前两位小于除数，可以直接商9，比较简便。）（5）第⑤题怎样试商较简便？（第⑤题被除数的前两位接近除数的一半，所以直接商5。）综上所述，教师指出：我们已经学习了一些试商方法，但要我们计算既正确，又迅速，必须灵活运用各种试商方法。三、作业。做练习十三的第10—16题。（12）商中间有0的两位数除法教学内容：教科书第63页的例13及“做一做”题目，练习十四的第1—5题。教学目的：使学生理解商中间补“0”的意义，掌握除数是两位数商中间有零的计算方法，并能正确地计算，养成良好的验算习惯。教学过程（.3edu.）：一、复习。

5、1、指出下面各题商的最高位是什么位？商是几位数？2、学生板演计算并口述过程。教师结合订正评讲时强调：除到被除数的哪一位商就写在那一位上面，也就是说，在求出商的最高位之后，每除一位必得一商。3、全班笔练。（1）（2）（3）提问：①第（1）题商的百位上为什么是0？②这三道题除的过程，会出现被除数除以除数不够商1的情况，这样的商有什么特点？二、新课。1、引言。除数是一位数的除法，在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0。这个方法也适用于除数是两位数的除法，今天学习的内容是商中间有0的两位数除法。（

6、板书课题）2、教学例13。2835÷27（1）排出竖式。（2）师生一起边议论边演算。①商是几位数？是怎样确定的？商的首位写在被除数的哪一位上？应该商几？②当除到被除数的十位，用13除以27，不够商1，怎么办？（在商的十位上写0，然后移下被除数个位上的5继续除。）③十位上的商为什么必须写“0”？这个“0”可以不写吗？为什么？（求出商的百位上的数以后，余下13个十，被27除不够商1个十，要在被除数的十位上写0，这个0起占位的作用。）板书：在被除数十位的上面为什么写0？（3）这道题应如何检验？105×27小结：初学商中有0

7、的除法容易发生错误，为此，在计算过程中要验证商是否正确，可以用“除数乘以商”来验算除法。三、巩固。完成教科书第63页上面“做一做”题目。四、课堂总结。两位数除多位数与一位数除多位数一样，要先确定商是几位数，在求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商1时，就一定要在那12下一页....，。一位的上面写0占位。五、作业。做统习十四的第1—5题。上一页12....，。