2016年新版一年级语文上册3口耳目教案设计及教学反思

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1、2016年新版一年级语文上册3口耳目教案设计及教学反思3口耳目教案设计设计说明古人以图形作为字使用，这些字就是我们今天所说的象形字。象形字用字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。前准备1多媒体，生字卡片、学习卡片。(教师)2生字卡片，学习卡片。(学生)时安排1时。教学过程一、创设情境，激趣导入1导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“

2、时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。2出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原它们在老师的桌面上，我们做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？3互动活动：师生板前活动，拼贴器官。设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新，是吸引他们认真学习的“良方”。二、学习生字，掌握音、形、义1认识象形字。(1)出示“手、足、口、耳、目”的古字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种字，叫做象形

3、字。2图对照，指导识记“目”“足”。(1)对照图画和字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出的？和大家说一说你的想法。(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。()教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3小组合作，自主识记“口”

4、“耳”“手”。(1)出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。(2)汇报交流。预设：口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干

5、的手。4游戏巩固。(1)连一连。将金、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。(2)游戏。学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。设计意图：《语程标准》强调：语程必须根据学生身心发展和语学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定

6、基础。三、朗读小，认识“站”“坐”1学生观察书中第10页的插图，你能用一个字说出他们此时的动作吗？(站坐)2教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。3出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。4指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康明的呢？6出示小短，自由朗读后教师利用出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短的意思。设计意图：《语程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字

7、的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。四、指导书写1出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。2教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。3教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。4教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间