从《成都历史_都江堰》中感受情景教学魅力

《从《成都历史_都江堰》中感受情景教学魅力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、从《成都历史——都江堰的修建》中感受情景教学的魅力作者：段伟联系电话：13408522891工作单位：清泉学校8从《成都历史——都江堰的修建》中感受情景教学的魅力内容摘要：新课程改革的理念要求突出学生在学习过程中的“主体性”地位，着重培养学生的探究合作能力和创新能力，在历史教学过程中依据中学生的心理情感特征，发挥教师“主导性”作用，有针对性地创设良好的教学情境，充分调动学生的积极性，激发学生学习历史的兴趣，更好地达成历史课堂的三维目标。关键词：都江堰情境孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者

2、。”一个人只有对所学的事物产生兴趣，才能达到事半功倍的效果。对于学生而言，兴趣就是最好的老师，是学生主动学习、自主探究的重要前提。历史，是过去了的人类活动的记录，是历史人物和人民大众活动的遗迹，既不会重演，又无法实验。但是，历史都具有突出的情景性，要把过去的历史现象重现在学生头脑里并使其形象化，形成具体、清晰的历史表象，并使学生在表象的基础上进行体验、想象，开展思维活动获得正确历史知识并有所创新。教师在教学中创设一定的历史情景是当今历史学科重要教学方法之一，本人发现创设历史情景的知识点能让学生保持乐

3、知者的角色，有助于学生课堂有效记忆，更易达成三维目标，如果运用得当，会收到令你想像不到的效果。下面本人就以自己在川教版《成都历史——都江堰的修建》中的教学设计为例介绍自己的感受。导入新课导语：让我们先把时间倒回到战国时期公元前356年，在这一年秦国发生了一场著名的变法运动。设问：是什么变法呢？（学生集体回答）对，就是商鞅变法。转眼间时间过去了几十年，。这个时候秦国已经到了秦惠文王的统治时代。经过了商鞅变法的秦国此时无论从经济上还是军事上都变得非常强大。但其一统天下的时机尚未成熟，所以这时的秦国着重巩

4、固后方。于是就有了都江堰工程的修建，进入我们今天的课堂：成都历史之——都江堰。【感受情景】：精心设计导语，导语通过对《商鞅变法》复习，让学生从潜意识里认识到商鞅变法与秦国强大以及对马上要学的《都江堰》之间的关系，明确历史知识的联系性。同时导语很自然的将学生从现实生活中引入到那个群雄逐鹿的特殊年代里，为后面的情景创设做好铺垫。8第一步：学生自学学生在预习的基础上快速阅读教材，对本节课知识形成整体印象。第二步：目标定向在快速阅读的基础上，学生自己归纳总结出本课要掌握哪些方面的知识，明确并出示本节课的教学

5、目标：（1）知道都江堰修建的时间，和修建者。（2）了解都江堰三大工程的名称。（3）理解修建的作用，以及“造福万代子孙”这句话是什么意思。第三步：教学活动一：观看视频《天府的记忆》中的《在水一方》，感受都江堰工程的伟大。【感受情景】：我们不断的给学生灌输都江堰是个伟大的工程，但究竟有多伟大？难道中国就没有其他造福万代子孙的工程了吗？学生对秦军的伟大只是停留在想像层面，通过《在水一方》的视频创设历史情境，学生如同历史的见证者，更形象直观的感受到了都江堰的伟大之处，为后面秦扫平六国做好了巨大的贡献。直观教

6、学和多媒体现代化教学手段，再现丰富多彩的历史画卷，把学生引入与课题有关的历史情境中，让学生“身临其境”进入角色，从多方位刺激学生的感官系统，从而诱发学生的学习历史兴趣。81、明确都江堰修建的时间，修建者：（1）看完视频后，利用学生观后的震撼情绪紧接着用课件动态展示出都江堰的全貌，使学生马上就知道答案了：战国后期，李冰父子8【感受情景】：通过前面的导语和视频，学生已经完全融入到我设计的历史情景中，尤其是具有震撼力的视频，让学生直观的感受到了秦军的三大水利工程的巧妙，仿佛真的回到了那个大兴土木的时代。在

7、形象的感受到都江堰的伟大后，学生马上就会思考，修这样一个伟大的工程，那么他们下一步会干什么？自然得出结论－横扫六国，然后紧扣课件动态地图，展示秦灭六国顺序，在情景中完成对秦朝统一和建立等基础知识的掌握，一气呵成。这样学习的效果肯定比一味的强调要求学生勾画、死记硬背的去学习要明显得多，让学生在情景中学习巩固知识。鱼嘴（2）指导学生勾画掌握都江堰三大水里工程飞沙堰宝瓶口过渡：通过刚才的视频短片我相信大家已经深切的感受到了都江堰的伟大，那么在伟大的工程背后还隐藏着什么更深层次的影响，为了弄清楚这个问题，请

8、进入我们的第二个教学活动。第四步：合作学习1、生生合作（进入教学活动二）：分组讨论：都江堰的影响是什么？以下为预设答案：（1）当时：秦的统一（2）现在：都江堰的作用（3）与同时代修建的长城比较（可在课后思考）……【感受情景】：经过前面一系列的情景创设，学生的学习兴趣已经被激发起来了，思维也开始活跃起来了，我趁热打铁，立即给学生抛出讨论题目：都江堰的修建对秦到底有什么影响？除了我们看到的可以解决粮食后勤问题外，还有没有更多隐藏在背后的影响？学生立即开始结合教材内容（包括