2013年六年级语文下册第二单元教学设计（语文s版）

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1、2013年六年级语文下册第二单元教学设计（语文S版）9*美丽的规则教学目标：1、指导学生读懂内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。教学重点：读懂，体会“美丽规则的含义”。教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。时安排：2时教学准备：1、生字新词卡片。2、预习，了解内容。教学设计：第一时一、2013年六年级语文下册第二单元教学设计（语文S版）9*美丽的规则教学目

2、标：1、指导学生读懂内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。教学重点：读懂，体会“美丽规则的含义”。教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。时安排：2时教学准备：1、生字新词卡片。2、预习，了解内容。教学设计：第一时一、创设情境，揭示题1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。2、导入新。板书题。二、初读，整体感知1、请同学们选择自己的方式读，边读

3、边找找出本的生字和新词。2、以小组的形式，学习交流生字和新词。3、教师检测生字和词语。●出示生字卡片，学生认读生字并组词。●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。三、再读，理解主要内容，体会的思想1、读，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。2、想一想，主要写了一什么事？3、组织交流。四、置留作业1、有感情的朗读。2、读写词语。第二时一、导入1．直接导入，板书题。2．回忆主要写了一什么事？二、自主学习，交流感悟1、自主读，边读边想：（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美

4、景的路上为什么担心会堵车？（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后“我们”看到了什么场景？（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”（4）读完，你有什么感想？2、汇报交流（1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事。（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了的主题，也照应了题目，增强了的感染力。3、学生谈感想三、巩固练习，拓展延伸。1、结合

5、内容说说“美丽的规则的含义”。找一找我们身边的“美丽的规则”。2、请同学们从《海瑞骂殿》、《秉公执法报私恩》、《魏征直谏》中任选一篇阅读，并说说读后的体会。板书设计：9、美丽的规则美景——失衡——规则之美人性之美教学反思：语百花园二教学目标：1、能够准确地理解和运用成语，理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对句。2、运用已有的阅读的方法，独立阅读理解并交流自己对“人间天平”这一主题真切的感受和体会。3、能围绕一个主题条理清楚地说出见过或经历过维权守法的事情以及感受，提高口语交际的能力，4、能把自己经历或看

6、到的有关规则事情如实而有条理的写下，学会描述自己的感受和别人对这事情的看法。教学重点：1、积累成语和对句。2、能围绕一个主题条理清楚地表达自己的看法。教学难点：能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一事。教学准备：多媒体时安排：时教学设计：第一时教学内容：“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。一、成语运用1、师讲笑话导入题：同学们，这是亮亮给爸爸的信（投影出示）。我最亲密无间的爸爸：你好！最近身体是否健壮如牛，工作是否蒸蒸日上。我现在正在奋不顾身的学习。前天，老师表扬了我的丰功伟绩，我听了以后沾沾自喜。您

7、批评我滥用成语，我以后一定前功尽弃，卷土重。祝爸爸万古长存！你独一无二的儿子小明。你们是不是也能准确地运用成语呢？我就考考大家对成语的运用能力。2、恢复成语原貌。（1）投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗？◆于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（）◆唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（）◆到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安。（）◆我高兴得眼泪都要掉下了，连忙对这位拾到钱财不藏

8、起据为己有的黑大哥表示谢意。（）【学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。】（2）你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗？【强调不仅能够理解成语，还要重视成语的准确应用。】3、选择恰当的成语，填入句子里。五光十色五颜六色◆走进花园，郁金香开得正盛，（）的花朵在阳光下显得格外艳丽◆大厅里摆放着各种各样的工艺品，（），琳琅满目。滔滔不绝夸夸其谈◆爸爸是个足球迷