关于全县党的群众路线教育实践活动推进会上的讲话

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的关于全县党的群众路线教育实践活动推进会上的讲话  关于全县党的群众路线教育实践活动推进会上的讲话  同志们:  经县委研究,决定今天召开全县教育实践活动工作推进会,主要任务是贯彻落实中央、省委、市委教育实践活动一系列会议精神,对第一环节工作进行分析评估,安排部署全县教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作。刚才,县委常委、纪委书记余玉会同志传达了省委常委、市委书记王晓光同志莅习开展联系点工作时的讲话精神,市委督导组副组长王建强同志就第二环节中督导重点工作作了具体指导,大家要认真领

2、会精神,抓好落实。下面,根据县委教育实践活动领导小组的意见,我讲四个方面的意见。  一、肯定成绩,正视不足,扎实开展第一环节“回头看”分析评估围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的关于全县党的群众路线教育实践活动推进会上的讲话  关于全县党的群众路线教育实践活动推进会上的讲话  同志们:  经县委研究,决定今天召开全县教育实践活动工作推进会,主要任务是贯彻落实中央、省委、市委教育实践活动一系列会

3、议精神,对第一环节工作进行分析评估,安排部署全县教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作。刚才,县委常委、纪委书记余玉会同志传达了省委常委、市委书记王晓光同志莅习开展联系点工作时的讲话精神,市委督导组副组长王建强同志就第二环节中督导重点工作作了具体指导,大家要认真领会精神,抓好落实。下面,根据县委教育实践活动领导小组的意见,我讲四个方面的意见。  一、肯定成绩,正视不足,扎实开展第一环节“回头看”分析评估围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导

4、下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的关于全县党的群众路线教育实践活动推进会上的讲话  关于全县党的群众路线教育实践活动推进会上的讲话  同志们:  经县委研究,决定今天召开全县教育实践活动工作推进会,主要任务是贯彻落实中央、省委、市委教育实践活动一系列会议精神,对第一环节工作进行分析评估,安排部署全县教育实践活动查摆问题、开展批评环节工作。刚才,县委常委、纪委书记余玉会同志传达了省委常委、市委书记王晓光同志莅习开展联系点工作时的讲话精神,市委督导组副组长王建强同志就第二环节中督导重点工作作了具体指导,大家要认真领会精神,抓好落实。下面,根据县委教育实践活动领导小组的意

5、见,我讲四个方面的意见。  一、肯定成绩,正视不足,扎实开展第一环节“回头看”分析评估围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  我县教育实践活动自启动以来,在县委的领导和市委督导组的指导下,取得了阶段性成效,呈现出五个特点:一是坚持抓“一把手”、“一把手”抓。各级领导带头示范、以上率下,一级抓一级、一级带一级。县委书记周舟先后4次到联系点指导工作,13次主持召集各种座谈会听取意见,每名常委选择1

6、个乡镇1个村1个部门作为联系点,31名县级领导建联系点75个,乡镇和科局领导建联系点428个,培训“一把手”900多人次,一把手亲自上党课300多场次。各单位“一把手”对活动亲自过问、亲力亲为,带头学习、带头听取意见、带头边查边改、带头为基层群众办实事、带头建章立制,有力地推动整个活动的开展。二是坚持真学真信真用,有效解决了“总开关”核心问题。各活动单位采取灵活管用的方式,特别是通过以考促学、发言研讨、演讲比赛等方式,强化了理论武装,坚定了理想信念,使大家思想上、精神上接受一次深刻的洗礼。从测试来看,县活动办第一次组织测试时,大多数单位正确率在40%至60%,这次评估测试,大部

7、分都达到了85%以上,效果很好。三是坚持将群众意见作为整改“风向标”,面对面背靠背征求意见。各活动单位按照“五个必听”要求,通过设置意见征求箱、召开座谈会、接待群众来信来访、开展问卷调查等形式,将背靠背与面对面相结合,请进来与走出去相结合,全面听取到“四风”方面、关系群众切身利益、联系服务群众“最后一公里”等方面意见建议5816条,对照梳理后查找出重点问题1038条。四是坚持以作风建设新成效取信于民,着力整治“四风”顽症。各活动单位坚持问题导向,在学习中认真查找问题,立说立行,整改突出存在问

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