《万马奔腾》教案

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1、《万马奔腾》教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；3、能够辨别马头琴的音色。4、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》5、创编舞蹈动作表演《万马奔腾》教学重难点：1、 聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；2、 能够辨别马头琴的音色。创设环境：用凳子围成两层半圆圈，形似蒙古包。 教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入1、在上课之前那，我们先来做一个游戏，游戏的名字就叫《我来做，你来猜》。（老师来跳民族舞蹈：（1）藏族舞蹈《》（2）维吾尔族舞蹈《

2、大阪城的姑娘》（3）蒙古族舞蹈《》二、聆听《万马奔腾》1、说的不错，大家知道，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没的，今天就让我们一起走进我国的少数民族——蒙古族，了解他们的音乐以及特有的民族乐器，咱们先来聆听一首乐曲吧！看你能听出来作品是由什么乐器演奏的，听完后告诉老师。播放乐曲（第一遍聆听）2、这就是由蒙古族特有的乐器马头琴演奏的《万马奔腾》。3、说到马头琴，你对它有什么了解吗？（生自由交流，师补充）马头琴，蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。常用于独奏、器乐合奏或为民间

3、歌舞伴奏等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。4、关于马头琴的来历还有个小故事呢！下面就让我们来看看。（播放视频）5、现在知道蒙古族人民为什么喜欢马头琴了吧，让我们再回到《万马奔腾》这首曲子上来，介绍作者（出示照片）这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐·宝力高所创作。让我们来了解一下作者。课件出示：齐·宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。6、乐曲创作背景针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向

4、前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第二遍聆听乐队）三、创编1、齐·宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。自由创编舞蹈动作2、 表演随着音乐起舞五、结束：1、 课外作业：有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯，下节课交流。2、 让我们骑上自己的骏马，踩着音乐的节奏，离开教室，结束我们

5、的草原之旅吧！4、你觉得马头琴的音色是怎样的呢？（柔和、浑厚、淳美、深沉等浓郁的草原特色）关于马头琴的来历还有个小故事呢！有兴趣的同学课外到网上找找资料，下节课交流。4、就让我们再来感受一下马头琴带来的《万马奔腾》。视频聆听（第三遍聆听）A、介绍作者（出示照片）这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐·宝力高所创作。让我们来了解一下作者。课件出示：齐·宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有《草原连着北京》、《万马奔腾》等。B、乐曲创作背景《万马奔腾》是齐宝力高的代表作品及保留曲目。针对这首乐曲，作者曾经讲

6、过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。C、刚才我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。（第四遍聆听乐队）D、你能比较一下马头琴乐队和马头琴独奏的《万马奔腾》有什么不同呢？独奏——一气呵成乐队——加入了引子部分5、感受奥运会开幕式上的《

7、.万马奔腾》同学们以前你们听过这首曲子吗？就在去年的北京奥运会开幕式上，齐·宝力高和80名马头琴演奏家以及40名舞蹈演员共同表演了这曲《万马奔腾》，相信细心的同学应该还有印象，让我们重温那壮观的场面吧！播放课件（第五遍聆听奥运视频）三、对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》1、 描写草原万马奔腾景象的作品有很多很多，你知道吗？2、 聆听二胡曲《赛马》3、 你喜欢哪首作品？（自由畅谈）四、创编表演1、 创编齐·宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势，我们也可以用自己的方式表现。自由创编舞蹈动作2、 表演随着音乐起舞五、结束：1、 课外作业：有兴趣的同学网