课文草原教（学）案

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1、篇一：草原教案苏教版小学语文六年级上册《草原》第一课时金家河镇中心小学庞红侠教学目标【知识与技能】1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，背诵课文一自然段3、在草原自然美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。【过程与方法】让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的草原美景，体会句中所含的意思。【情感态度与价值观】充分利用课文的语言文字让学生感受草原的自然美，提高认识能力和审美能力，渗透

2、民族团结的爱国主义教育。重点：认识草原特点，学习写作方法。难点：体会第一段草原景色文字的意境美。教学过程：一、激情导入，板书课题1、激情导入。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。同学们，这种情景会在哪里见到？（草原），那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》歌曲，让学生欣赏。2、欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?说说自己的感受，(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习《草原》

3、这篇课文，板书课题：草原二、自读感悟、整体感知1、自读课文，要求正确流利。找出生字、词语，注意读准字音。学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。2、汇报交流，共同感悟。（1）指名汇报生字，开火车轮读词语。（2）课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。3、内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的景色美丽和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。

4、（引导学生明确课文内容。）4、选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。三、学习第一段，引导学生感悟草原的美丽景色。1、自由读、思考：这一段主要写了什么？草原的美，你是从哪些句子中体会到的？指名读2、再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？（

5、课件出示天空，羊群图片）（读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。）3、细读、思考：①、作者是按什么顺序写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的顺序写。）②、作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？（让学生边读边画出重点语句。）③、体会重点句子的含义。让学生自己出声读第1段第1层，图文对照，细心体会，认真想象。重点说说下面三个句子：（课件出示天空，羊群图片）a、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫

6、。”b、“羊群一会儿上了小丘，……绣上了白色的大花。”c、“那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。”4、默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？（引导学生说一说“境界”一词的意思。读时注意理解“既……又……”的并列关系；并用此关联词合作练习说话，可以用你知道的名胜来写；指导学生有表情地朗读表达作者感受的两个句子。）5、课件出示习题，指导学生完成练习6、小组扮演导游介绍草原美景，派代表展示。过渡：作者面对此景想高歌一曲，你想用什么方式来表达你此时的感受呢？7、播放《美丽

7、的草原我的家》歌曲，学生用自己的方式表达心中的感受。(可以是唱歌，跳舞，作诗，绘画…….)8、齐背第一自然段。四、总结，再现草原美景同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，那里不仅景美，人也很热情，下节课再让我们去感受，好吗？五、品味练笔通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。交流展示。板书：16草原景美天空（明朗）空气（清新）小丘（柔美）平地（一碧千里

8、）羊群（棉花）篇二：草原教学设计《草原》教学设计教学目标：1、认识4个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。2、熟读课文，把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情，体会蒙汉人们的深情厚谊。3、有感情朗读课文