浅议高校计算机基础教学改革途径

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1、浅议高校计算机基础教学改革途径：高等学校计算机基础教学的主要目标是培养学生将所学计算机知识应用到生产实践中，而目前计算机基础教学存在教学内容过分单一、教学手段落后等弊端，为了解决这些问题，汲取多年计算机基础教学的实践经验，提出分层次组织计算机基础教学，借助X络平台采用各种辅助教学课件开展互动式课堂教学。进一步提升高等学校计算机基础教学质量，培养高质量、复合型和高素质现代化建设人才。　　关键词：高等学校；计算机；基础教学；教学改革；教学法　　　　中国分类号：G420;TP311.56文献标志码：A：1008-9713（2009）05-0605-03　

2、　Abstract:thebasicputerteachingofhigherschool'smaingoalistocultivatethestudentstudiesputerknoeanstoosinglebehindsuchshortings,inordertosolvetheseproblems,anddraanyyearsexperienceinthepracticeofbasicputerteaching,andputsforusingthevariousauxiliaryteachingcourseteaching.Tofurthe

3、rimprovetheteachingqualityofhigherschoolputerbasis,traininghighquality,plexandhighqualitymodernizationtalents.　　Key;Teachingmethod　　　　一、高校计算机基础教学的现状　　当前，随着计算机应用技术和X络信息处理技术的不断发展进步，高等学校都在努力探讨非计算机专业计算机基础教学的改革途径，其目的是通过不断的改革创新，为国家培养出更多的既具有深厚专业底蕴又具有较高驾驭计算机技术、解决实际问题能力的高级复合型的创新人才。然而，各

4、高等学校在开展计算机基础教学方面由于各种因素的制约和影响，所处现状存在有很大差异，发展极不平衡，主要表现在以下几个方面：首先，课程结构设置不太合理，没有兼顾到各专业的不同需求，教学学时缺乏有效的弹性机制，千篇一律，不能结合专业性质及需求科学合理地安排计算机基础教学学时；其次，过分强调教学内容的规范统一，使得教师无法有针对性地安排不同专业的学生组织有特色的教学内容，不能及时将本专业的前沿内容反映到课堂教学中来，甚至有些技术内容已严重滞后，随之必然带来教学方法和教学手段的落后；再次，在教学管理上由于资金、人员、设备的　　不足，造成支撑计算机基础教育的平

5、台相对软弱，有些专业性、实用性和科学性较强的管理理念无法渗透到日常的教学管理活动中，因此，受到各种因素的制约和影响，其后果必然导致教学效果不佳或教学质量下降，其结果导致无法培养出适应社会需求的各类建设人才。所以，要想扭转当前计算机基础教学的落后局面，以期培养出更多的高质量、高素质的现代化建设人才，必须下大力气，不断对教学内容、教学方法加以调整和改革，及时将大量全新、先进、实用性强的理念和实用技术引入到日常的计算机基础教学活动中，进一步加大计算机基础教学改革的力度，探索出一条符合当今社会人才需要的计算机基础教学的改革之路。　　二、高等学校计算机基础教

6、学存在的主要问题　　（一）教学内容过分强调“统一”，不能及时引进计算机新技术等内容　　长期以来，高等学校的计算机基础教学由于过分强调内容的统一，致使各院校在课程内容的设置、教学内容的安排上基本是按着教育部制定非计算机专业的教学大纲安排落实日常教学活动。这种统一的教学模式在20世纪后20年间为计算机技术在科技领域里的普及应用起到了良好的促进作用，但随着计算机技术的飞速发展，这种计算机基础教学已逐渐显露出教学内容单一、实用性差等弊端，课程安排无法及时将最新的技术、发展动态再现在课堂教学中，无法满足高等学校各专业对计算机技术的特殊需求，所学的内容无法及时

7、应用到相关专业领域中。其次，计算机基础教育没有考虑文理科学生对计算机科学掌握的实际情况，教学形式千篇一律，不分层次，教学内容缺乏前瞻性、实用性，学生学习缺乏主动性，没有根据学生个体的不同来组织教学，造成部分学生对计算机基础知识学习缺乏兴趣、主动性和成绩不理想等尴尬局面；再次，选取的教材基本上都是以工科院校采用的教材为蓝本，教学内容、案例基本上和学生学习相应专业的需求毫不联系，因此，很难满足高等学校各专业的某些特殊需求，长此以往学生学习计算机兴趣受到极大的影响，在教学过程中从根本上扼杀了学生学习计算机应用技术的主动性、积极性和自觉性。　　（二）将计算

8、机基础课程仅作为公共课开设　　20世纪80年代，计算机技术的不断发展和快速普及，各高等学校分阶段、分层次纷纷开设了作为公共