一年级语文上册《家》教学设计

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1、家备课思路：《家》是一首儿童诗，主体单纯，内容浅易，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的词语。教学

2、重、难点：理解理解课文内容，激发学生热爱祖国的词语教学时间：两课时教学过程：第一课时一、联系实际，提示课题1．小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？（教师指导学生说完整句：我喜欢自己的家，因为……）是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！2.出示字卡“家”，你们能给家找找朋友吗？3.有一首很美很美的小诗，它的名字就叫“家”,请小朋友伸出小手跟着老师写课题。（范写，注音）4.指名读，齐读课题二、观察图画，认识字词1.（出示图片）小朋友们，这幅图美吗？仔细观察，你们都看到了什么？（指导学生把话说完整：我看到了……

3、）2.学习字词。（1）学生说一个词，屏幕出现一个词。蓝天树林小河泥土祖国白云小鸟鱼儿种子花朵（2）小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗？（点击，屏幕出示拼音）lántiānbáiyún蓝天白云shùlínxiǎoniǎo树林小鸟xiǎohéyúer小河鱼儿nítǔzhǒnɡzi泥土种子zǔɡuóhuāduǒ祖国花朵（3）请小朋友借助拼音自己读一读,比比谁读得又正确又响亮。（4）谁来读给大家听？指名读。注意：“蓝”“林”是边音、前鼻音；“鸟”是鼻音；“鱼儿”的“鱼”、“种子”的“子”是轻声；“泥”是鼻音。（5）把拼音帽子去掉你们还认识它们吗?自

4、由读，指名读。（点击，回到图）这幅图真美！三、初读课文，整体感知蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云，小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔，鱼儿在清澈的河水里欢快地游来游去，种子在泥土里尽情地发芽，成长。小朋友，这幅图的景色美，课本上的诗写得更美,咱们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,把句子读连贯。1.学生自读，教师巡视。xx小朋友不仅书读得认真，而且姿势也很棒！小朋友要向他学习。有的小朋友读得很认真，已经在读第二遍啦！2.检查初读。（1）出示：蓝天是白云的家谁先来读第一行？指名读。你真是个勇敢的小朋友！注意诗要读出它的节奏，“白云的家”要读得连

5、贯。出示：蓝天∕是∕白云的家教师范读，指名读，齐读。（2）出示：树林是小鸟的家指名读，相机正音，师生评价。出示：树林∕是∕小鸟的家小老师领读，男生齐读。（3）出示：小河是鱼儿的家指名读，相机正音，师生评价。出示：小河∕是∕鱼儿的家指名读，女生齐读。（4）出示：泥土是种子的家指名读，相机正音，师生评价。出示：泥土∕是∕种子的家指名读，齐读。（5）出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。这一句字儿最多，最长，谁也会读了？指名读，相机正音，师生评价。出示：我们∕是∕祖国的花朵，祖国∕就是∕我们的家。指名读，男女生赛读。（6）小朋友读书读得都不错。

6、谁能把这首诗连起来读一读？出示全文，指名读，齐读，小组比赛读。3.整体感知小朋友能把这首诗读得这么流利，真棒！现在请小朋友们再读一读课文，想一想：这首诗向我们介绍了谁的家？（1）自由读课文。（2）交流：学生回答老师出示词卡。（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）（3）谁能用一句话来告诉老师？出示：课文写了______、______、_____、____、_____的家。（4）你们知道他们的家在哪儿吗？你们能把他们送回家吗？出示：我把（   ）送回家，（    ）是（    ）的家。指名说，贴图。（5）再现全文，有感情地朗读课文。四、学习生字，指导书

7、写读完了课文，今天的生字宝宝要和我们见面了，我们一起来和它们打打招呼吧!1.出示生字：白云儿土指名读。2.谁来当小老师，说说你怎么记这些生字？（1）白：一撇加个日，日要写得扁扁的。加一加：日加撇演示笔顺，生书空。师范写，生描红。提醒学生写字姿势：手离笔尖——一寸；胸离桌子——一拳；眼离书本——一尺。表扬姿势正确的学生。（2）云：共有几笔？演示笔顺，生书空。师边范写边说儿歌：一横短，一横长，撇折起笔在中央。生齐说儿歌。生描红。（3）儿：别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！演示笔顺，生书空。师边范写边说儿歌：左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔

8、肩并肩。（不要一笔高一笔低）齐说儿歌。生描红。3.临写。板书设计：蓝天白云家树林小鸟小河鱼儿泥土种子祖国我们第二课时一、复习导入。小朋友们，今天，我们继续学习儿歌《