提升小学生自主学习能力的实践设计研究开题报告

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1、《小学生语文自主学习能力的养成与评价实践研究》开题报告一、课题名称小学生语文自主学习能力的养成与评价实践研究二、课题提出的背景生本教育理念明确指出：“教学就是学生在老师组织引导下的自主学习。生本的课堂是区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。”以生为本的教学设计，应该以学生的兴趣和内在需要为基础，让学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感悟真善美，所以，培养学生自主学习能力，是当前我们教师所面临的一个重要课题。我们第六实验小学，地处城乡结合部，经商，务

2、农，外来务工人员居多，家长很少有时间参与学生管理。另外，我们传统的教学，绝大多数是“师本课堂”，这样，就导致教师讲得多，满堂灌的现象尤为普遍,因此，被动学习形成了学生的学习习惯和方式，学习成了老师的事，学生只是消极接受，而没有学习的主动意识和能力。长此以往，课堂没有活力，学生没有兴趣，课堂效率降低。针对以上情况，培养学生的自主学习能力就显得尤为重要。三、研究现状分析（一）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.小学生自主学习能力的培养已经受到国内外教育界的重视。美国在教学中一般以小组合作学习的方式来体现自主学习，他们的基本观点是，在教学上，利用小组使学生一起工作，使他

3、们自己和他人都达到最大的学习效果，在学习小组中，同一组的学生相互彼此依赖，有着同生死共患难的感受。美国心理学家马斯洛是以实现自我价值为己任的人本化教育家，强调关注学生的自主个性发展。他认为自主学习是个体自我系统发展的必然结果，自主学习受自我系统的结构和过程的制约，要想促进自主学习，老师要鼓励学生，消除他们对自我学习能力的怀疑和消极的评价。2.上海的部分学校于1996年起进行了自主学习能力教学实验。他们的课堂教学采用了“互动式”的教学模式。形成了十大教学策略，其中一个是自主教学策略，他们的操作要点是，引导学生学会质疑，积极主动地提出问题；学会讨论，积极主动地参与小组或

4、全班讨论；学会动手操作，积极主动地参与实践活动。3.郭思乐教授创设的生本教育。历经十年的实验，取得了比较成功的经验，它是为学生好学而设计的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。生本教育就是以生命为本的教育，就是以学为本的教育，把主要依靠教转化为（在教者的帮助下）主要依靠学的教育。我们这一课题将本着“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”这一理念，通过研究，探索方法，使小学生能在语文学习中自主地学习，形成自主学习的能力，培养自主学习的习惯，为学生的全面发展和终身发展打下良好的基础。（二）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破我们研究的小学生语文

5、自主学习能力与评价课题是生本教育思想的研究成果，把培养小学生语文自主学习能力和生本教育有机地融为一体，通过培养小学生自主学习能力，使我们对学生实施的生本教育更具体、更具有可操作性。这样，学生在完成学习过程中，充分享受到研究的快乐，体会成功的喜悦，便于学生创新意识和创新能力、实践意识和实践能力的培养，增强学生主动性、坚持性和创造性，进而使学生真正成为学习的主人，成为个性飞扬的人。预计在自主学习方法方面；小组合作交流方面；课堂教学实施方面；评价激励机制建设方面研究出具体可行的操作模式。四、课题界定（一）研究对象：中高年级学生（二）课题界定：“自主学习”：所谓“自主学习”

6、是就学习的内在品质而言的，与他相对的的是“被动学习”“他主学习”。自主学习要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，是一种无监控的学习。是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。“自主学习能力”是指有了一定知识基础的小学生在学习新文本的最初阶段,在讲授课之前,由教师创设教学条件并确定学习目标,布置前置性作业，小学生根据前置性作业自觉地、主动地选择学习方法,完成学习目标,独立获取知识，并逐步达到自主评价学习效果的能力。“自主学习评价策略”主要是指对学生学习活动过程与结果做出一系列的价值判断

7、行为。教师、学生或同学之间对学习过程和学习结果进行客观的评价，对促进学生实现学习目标有调整和指导作用。小学生语文自主学习能力的培养应该从课前开始入手，重点落在课堂教学，课后要扩展延伸、实践和运用。培养小学生的语文自主学习能力借助生本教育思想的研究成果，把自主学习能力和生本教育有机地融为一体，通过对学生自主学习能力的培养，使我们对学生实施的生本教育更具体、更具有可操作性。五、课题提出的理论依据（一）“生本教育”的方法论。依据知名教育专家郭思乐教授关于“教育走向生本”的理念，树立“儿童是天生的学习者”、“儿童人人可以创新”、“儿童潜能无限”、“儿童的独立性”，相信学