《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学设计(北师大版九年级

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1、北师大版12.2《根据欧姆定律测量导体的电阻》教学设计［教学目标］知识与技能应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。理解电阻是导体本身固有属性，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。过程与方法通过测量电阻，了解欧姆定律的应用，进一步了解和学习物理研究问题的方法。情感、态度、价值观培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣。［教学重点］1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。［教学难点］1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实

2、验数据表格的设计。2.理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。［教学准备］学生分组探究实验器材：电流表（1）、电压表（1）、滑动变阻器（1）、甲电池（2）、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座（1）、导线10根。［教学设计］［新课导入］1．复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。2．教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？试说明测量原理，并作出测量电路图。［新课教学］学生思考、设计实验：教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端

3、的电压？应如何改进测量电路图？学生思考、设计实验实验电路：本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？学生设计实验电路：学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。学生发现

4、问题：在不同电压和电流的情况下，小灯泡的灯丝的电阻不同。学生知识类比迁移，思考、交流讨论：为什么改变小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，小灯泡的电阻会改变？教师引导学生总结、归纳物理规律。学生实验思考：请分别按电路图（一）、电路图（二）的方式测量小灯泡正常工作时的电阻（U实际=Ue）。测量值相等吗？为什么？试说明其中的物理原理。［布置作业］（1）完成实验探究报告（2）P23.动手动脑学物理：1～4［［板书设计］§6-5测量小灯泡的电阻1．用电流表和电压表测量电阻：测量原理：根据欧姆定律I=U/R可得R=U/I。待测量的物理量：通过待测电阻的电流待

5、测电阻两端的电压测量电路图：本资料来源于教师身边的文库------教育文库http://www.jywk100.com测量器材：电流表量程的选择方法：电压表量程的选择方法：滑动变阻器：（a）在本次实验中的作用：保护电路中的电流表、小灯泡、电源。减小测量误差。（b）正确使用方法：开关闭合前，滑片P应处于什么位置？2．电阻是导体本身固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。3．灯丝电阻与温度有关：白炽灯正常发光时的电阻大约是其不工作时电阻的十倍。本资料来源于教师身边的文库------教育文库http:/

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