20世纪末美国地理教育

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1、20世纪末美国地理教育　　20世纪末美国的地理教育发生了重大的变化，发端于80年代中期的地理教育复兴运动取得了显著进展，1985年美国国家地理学会制定了地理教育计划，采取一系列措施，改进和加强地理教育。　　大大提高了公众的地理意识，不仅公民普遍接受了需要增加地理知识的主张，更重要的是决策层对地理教育有了空前的重视，一系列旨在改善美国基础地理教育的措施先后付诸实施，为新世纪美国地理教育的发展奠定了坚实的基础。　　1988年美国国家地理学会曾雇佣民意调查组织，进行了地理知识国际“盖洛普调查”，调查美国人的地理知识水平：要求被调查者在地图上指出9个国家和1

2、6个地区的位置，年龄在18岁～24岁的人平均在16个问题中有个错误，只有86％的人能指出美国的位置，有25％的人能指出波斯湾的位置。这次调查，其目的是提供系统的资料证明高中毕业生地理知识很少或没有。并且看一看是仅仅美国人忽视地理还是其他国家也同样如此。调查结果表明，美国处于参加调查的9个国家的倒数第三，仅高于意大利和墨西哥。尤其是18岁到24岁年龄组的美国人倒数第一，比年龄最大的老年组的分数还要低。调查报告指出：美国的成年人，特别是年轻一代，当国家在某一时期出于急切的经济需要，要了解外国的消费者、市场、风俗习惯、优势和不足时，他们会一无所知。盖洛普调

3、查最深刻的影响是引起了新闻界的反应。美国国家地理学会会长在1989年12月的一篇文章中，将焦点集中在美国人缺乏地理知识这一问题上。　　1991年由时任美国总统的乔治。布什签署的“美国2000年教育纲要”将地理与英语、数学、科学、历史一起列为学校5门核心课程之一，要求学生到2000年时能在5门挑战性科目上显示出竞争力。地理必须教会学生参与全球经济竞争、确保全球环境质量、理解其他领域文化所需的公民世界知识。地理在中小学教育体制中的角色，是帮助学生成长为负责任的公民，为未来学习和成功就业作好准备。　　1993年，美国总统克林顿签署《2000年目标：美国教育

4、法》，以法律形式将地理及其他6门学科指定为必修课程，尤其引人注目的是，在这一法案中破天荒地提出，2000年所有美国学生都要具备运用地理学的能力的教育目标，这使地理学科处于十分优越的地位。到1993年，美国地理学会在50个州和华盛顿特区以及波多黎各都建立了地理联盟网络。1993年6月30日，美国全国地理教育委员会公布了《国家地理标准》。接着，在当年7月，美国国家地理学会组织在美国地理竞赛活动的前三名学生，到伦敦参加了在英国举行的第一次国际奥林匹克地理竞赛，与英国皇家地理学会和俄罗斯的对手进行比赛，结果美国队取胜。　　1994年10月20日，美国全国地理

5、学会正式出版《地理为了生活：国家地理标准1994》。内容包括地理教学内容、课堂策略、技能的联结与应用，其中一些短文论述了18项地理标准的意义及其重要性，文本还辟专章论述了地理作为一门主要的课程构成要素的重要性。国家地理标准给地理作为学校的一门科目赋予了新的定义，这要求重新审视学校地理教学的内容和教法。1994年，地理课被纳入美国教育法案所规定的核心课程，并且也是NAEP的考核课目之一。美国国家地理学会，已给地理教育提供了数十亿美元。学会启动了一个国际性组织为来自全球超过18000个学校中4至8年级、超过500万的学生提供25000美元的奖学金。每年度

6、的获奖者会被邀请到华盛顿的学会总部，并得到盛情款待。　　1995年1月，在美国举行了第二次国际奥林匹克竞赛，又增加了加拿大和澳大利亚两个国家，共5个国家参加。　　1997年地理普及周的海报上写着：“探索世界，地理会带你到世界各地去”。每年的地理普及周，都将一个地理信息手册发给数千名地理教师。其中有教师手册、行为观念及五颜六色的帮助推进地理教育的海报。地理联合会已在全美各州建立并提供了10000名教师从事地理教育的复兴工作，同时要求把地理课作为一门必修课。　　美国地理学家协会主管教育的理事说，很多州如今已把地理课的学习作为大学入学的必要条件，一些大学的

7、少数学生一入学就把地理当做主修课，这在几年前是绝无仅有的，学校中的地理教育在2000年以后会更好。　　1999年11月3日HARM　DE　BLIJ在马萨诸塞州市政厅宣布：从今以后，在麻省的中小学、大学都应开设地理课，每个人都应接受地理教育。　　他在讲演中指出：如果要我向那些非地理教师或非地理学专业的人致词，那么你们能否指出本届地理教育国际讨论会的主题是：地理革命？在过去的半个世纪中，地理学经历了广泛彻底的变革，并在过去的20年里，这一改革已被地理教育的革命所传播和普及。但是，不论是改革还是革命都没有完成，地理学的关键问题是，我们用不断更新的研究方法和

8、技术，去解决在过去的二三十年中所难以解决的问题。你们会惊喜的看到，医学地理学家正在控制流行疾病的发难，政治地