快乐和人分享,会变成两份快乐；痛苦有人分担,就只剩下一

《快乐和人分享,会变成两份快乐；痛苦有人分担,就只剩下一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、编者:辅导老师李品贞2011年12月17日主题：教学故事精选汇编第6期快乐与人分享，会变成两份快乐；痛苦有人分担，就只剩下一半。快乐是一种心绪，是情感上的愉悦；快乐是一种体验，是发自内心的快活。快乐是一只吉祥的鸟儿，能在心灵的枝头唱出婉转优美的歌；快乐是一支悠扬的乐曲，会在心田深处舒缓地淌过。愿把我们的教学故事汇编在此简报，更方便我们分享其中的快乐与苦痛，一起幸福！语文天生幽默发布者：廖广友    发布时间：2011-12-420:52:12 我对语文情有独钟，因为语文天生幽默。每届总会遇到几个学生，不管你的课上得如何生动，就

2、是要睡觉的。有一次曾经半带玩笑半威胁语气，上课不要打瞌睡，瞌睡的时候，我会来到你的身边，声音突然提高30分贝，让你噩梦或者美梦结束的。经过一些同事的教室门口，学生睡倒一片，依然安之若素，儒将风度，我做不到。为了不让学生上我的课睡觉，想了很多办法。上课在声音上抑扬顿挫，注意轻重缓急，让学生至少在语调上不会感到老师的贫乏无味，上课上到平实处，就要加一些幽默的调料。有一次上上午第五节课，上苏东坡的《记承天寺夜游》，看到学生精神萎靡的样子，便有意停下来，讲了一个皛饭与毳饭的故事。一次苏东坡对刘贡夫说：“从前我曾与人共享‘三白’，觉得十

3、分香美，使人简直难以相信世间还有八珍之味。”刘贡夫急忙问：“‘三白’是什么美味？”东坡答曰：“一撮盐、一碟生萝卜、一碗米饭。”原来是生萝卜就盐佐饭，逗得刘贡夫大笑不止。过了一些日子，贡夫忽然下了一道请贴，邀东坡前往吃“皛饭”。东坡以为必出于什么典故，如期赴宴，结果只见桌子上摆有萝卜、盐和饭，才明白刘贡夫是以“三白”相戏，于是操起碗筷，一扫而光。东坡回府时，对刘贡夫说：“明日请到我家来，我有毳饭招待。”贡夫明知是戏言，只是不解“毳饭”究竟为何物，次日还是如约到了苏府。二人见面，谈笑已久。直到过了午时。还不见设食。刘贡夫已觉饥饿难

4、耐，便请备饭。东坡说：“再等一会。”如此再三，回答如故。刘贡夫再也忍受不住，只见苏东坡不紧不慢地答道：“盐也毛，萝卜也毛，饭也毛，非毳而何？”毛即“无”也。意为：盐无，萝卜无，饭也无，这不就是毳饭吗？贡夫听罢捧腹大笑，说：“我想先生必定会找机会报复我那三白饭的，没料到竟有如此绝招。”当天，东坡终究还是摆了实实在在的筵席，刘贡夫饮到很晚才离去。学生笑，精气神来了，课堂气氛活跃起来。语文天生幽默，能上语文，是我一生的福分。 相关评论:    李品贞    发表于：2011-12-623:25:25个人主页

5、删除

6、回复"语文天生幽默

7、，能上语文，是我一生的福分",这话说得真好！就让我们语文人共勉吧！积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力发布者：周景盛    发布时间：2011-12-318:05:06我是一名平凡的教师，转眼间已经工作10个春秋了。回首这近10年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事数学教学一直是我的一大乐趣。我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。每节数学课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师, 等一等！”给拽住脚步。有时候是为个别差

8、生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我将自己在教学成长过程中遇到的一件平凡小事与同行们分享。记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一着急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越

9、沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习语文的积极性和信心。试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在这些教学失误之后，我不禁思索着补救的方法。       对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。同时也告诉学生：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地

10、方。我也喜欢你们的错误。”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的积极性。       在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。一句积极的