幼儿语言运用能力的三步曲

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1、幼儿语言运用能力的三步曲　　杭师大幼儿园申屠建芬　　　倾听（LISTENING）-对话(DIALOGUE)—讨论(DISCUSSION)　　[摘要]　　重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何发展中班幼儿的语言运用能力，在这之前我们需要弄明白的是什么是儿童语言运用。通过哪些教育策略提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过三步曲对中班语言运用能力做出论述。

2、　　[关键词]儿童语言运用　　三步曲：倾听（LISTENING）对话(DIALOGUE)　幼儿语言运用能力的三步曲　　杭师大幼儿园申屠建芬　　　倾听（LISTENING）-对话(DIALOGUE)—讨论(DISCUSSION)　　[摘要]　　重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何发展中班幼儿的语言运用能力，在这之前我们需要弄明白的是什么是儿童语言运用

3、。通过哪些教育策略提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过三步曲对中班语言运用能力做出论述。　　[关键词]儿童语言运用　　三步曲：倾听（LISTENING）对话(DIALOGUE)　幼儿语言运用能力的三步曲　　杭师大幼儿园申屠建芬　　　倾听（LISTENING）-对话(DIALOGUE)—讨论(DISCUSSION)　　[摘要]　　重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我

4、们这里要谈的是如何发展中班幼儿的语言运用能力，在这之前我们需要弄明白的是什么是儿童语言运用。通过哪些教育策略提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过三步曲对中班语言运用能力做出论述。　　[关键词]儿童语言运用　　三步曲：倾听（LISTENING）对话(DIALOGUE)　幼儿语言运用能力的三步曲　　杭师大幼儿园申屠建芬　　　倾听（LISTENING）-对话(DIALOGUE)—讨论(DISCUSSION)　　[摘要]　　重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2

5、001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何发展中班幼儿的语言运用能力，在这之前我们需要弄明白的是什么是儿童语言运用。通过哪些教育策略提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过三步曲对中班语言运用能力做出论述。　　[关键词]儿童语言运用　　三步曲：倾听（LISTENING）对话(DIALOGUE)　幼儿语言运用能力的三步曲　　杭师大幼儿园申屠建芬　　　倾听（LISTENING）-对话(DIALOGUE)—讨论(DISCUSSION)　　[

6、摘要]　　重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何发展中班幼儿的语言运用能力，在这之前我们需要弄明白的是什么是儿童语言运用。通过哪些教育策略提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过三步曲对中班语言运用能力做出论述。　　[关键词]儿童语言运用　　三步曲：倾听（LISTENING）对话(DIALOGUE)　幼儿语言运用能力的三步曲　　杭师大幼儿园申屠建芬　　

7、　倾听（LISTENING）-对话(DIALOGUE)—讨论(DISCUSSION)　　[摘要]　　重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用要求。我们这里要谈的是如何发展中班幼儿的语言运用能力，在这之前我们需要弄明白的是什么是儿童语言运用。通过哪些教育策略提高中班幼儿的语言运用能力。本文试通过三步曲对中班语言运用能力做出论述。　　[关键词]儿童语言运用　　三步曲：倾听（LIST

8、ENING）对话(DIALOGUE)　讨论(DISCUSSION)　　[正文](前奏)　　语言运用通常被界定为：运用恰当的、社会可接受的言语表达方式去适应不同的情境，以达到一定目的的语言交际能力。儿童的语言运用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。中班幼儿语言领域的发展目标为：能互动、有礼貌地与别人交谈；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；能用较完整的语句表达自己的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能