流行音乐融入到音乐教学

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2、。我轻轻弹奏着歌曲《老鼠爱大米》的旋律，马上从孩子们中间传来了轻轻和的声音。这时的我并没在意，心里想：“反正学生还没到齐，弹一弹琴玩玩呗。”不一会儿，歌声越来越大，越来越起劲。几乎要把我的琴声淹没了。而且，他们没有一个人唱错歌词，没有一个人唱跑调。一曲弹罢，我抬起头，哇！教室里坐满了学生，全都到齐了。他们一个个用兴奋的眼神看着我。我赶紧转入正题，开始了合唱训练。　　他们为什么能把一首从来都没有学过的歌曲唱得这么完整呢？回到办公室我陷入了这样的沉思。第二天，我做了个简单的调查。我发现，他们对流行歌曲的喜爱

3、与了解大大超出了我的想象，在这方面的知识上，他们完全可以当我的老师。　　其实答案已经很清楚了。为什么？因为他们喜欢，感兴趣，兴趣就是最好的老师。他们为什么如此痴迷流行歌曲呢？我继续深挖。长时间与学生接触、交谈我发现，现在的孩子都比较早熟。他们渴望成熟，追求成人化的新鲜事物。我想，这也就是他们追捧流行歌曲的根源吧。但是，大部分流行歌曲的内容，是他们这个年纪不应该接受的。作为一名教育工作者，我觉得我有责任和义务引导他们理性地接受这些流行事物。接下来要做的事情应该就是将原料过滤、加工。　　怎么加工呢？我苦苦思

4、索着。突然，我的脑海里一道灵光闪过。保留歌曲《老鼠爱大米》的旋律，将歌词删去，重新编写贴近学生生活的歌词。于是，我赶紧拿起笔，随手写下了这样的歌词：　　我从小有个心愿，能站在讲台上面。　　虽然我很想，却不敢对你讲。　　不记得从哪天起,心愿留在我心中,哪怕只能够淡淡地想起。　　如果真的有一天，我的理想会实现，我会加倍努力好好学习决心永不变。　　不管路有多么远，一定会让它实现。　　我会永远记得你曾经对我说，对我说……　　爱学习争第一，人生才会有意义。　　不管有多少风雨，都应该永远不放弃。　　我愿意也愿意，不

5、管有多么的苦。　　只要心愿会实现，我一定会努力，坚持到底。　　我给它重新取名为《心愿》。就这样，一首流行歌曲摇身一变成了校园歌曲。说来也巧，恰逢此时，教研员指定我上一节区教学研讨课。这一份自编教材就在眼前，用不用呢？学生能不能接受呢？最后，我还是决定抛开这些顾虑，大胆一试。　　在这节课的一开始，我首先与学生交心谈心，让他们说说自己的心愿或是理想。接着，我将歌词以小故事的形式读给他们听。当背景音乐想起时，他们已经很难控制自己激动的心情了。经过几遍反复练习，孩子们很轻松就掌握了歌曲。在练唱歌曲的过程中，我不

6、时分析歌曲，穿插讲授歌曲中出现的音乐知识，如：本歌旋律起伏较平缓；4/4拍中速；以弱起小节开头等。学生听得津津有味，他们从流行歌曲的旋律中学到了不少音乐知识。然后，我又鼓励他们尝试着自己改一改所喜欢的歌曲片断。在我的指导下，他们将《两只蝴蝶》改成了《问好歌》,将《星语心愿》改成了《毕业歌》，将《波斯猫》改成了《课间十分钟》。虽然只改了一两句，但在无形当中他们的创编能力得到了培养。　　最后，我模仿《同一首歌》的场景，让孩子们跟着音乐的节拍手舞荧光棒，唱响主题曲——《心愿》。在那一刻，他们内心世界是怎样的，

7、已从那纯真的笑脸中反映出来了。当下课铃声响起时，在场听课的五十几位音　　乐老师给了我肯定的掌声。　　虽然，这只是一件小事，但它却让我明白了一些道理。学生对于自己喜欢或感兴趣的东西，都是非常乐意接受并充满好奇心的。在他们接受新鲜事物时，我们再给以正确的引导，而不是一味地压制。这样，学生就会以乐观、轻松的心境来面对学习。是啊，当兴趣这个“老师”指明了学习的路，孩子们就一定会觉得学习有多幸福。　　二、能否让流行音乐进课堂　　通过前面所举的小例子不难看出，流行音乐进课堂还是有一定可行性的。让流行音乐进课堂，绝不

8、是放弃教材内容，而单纯地迁就学生，把音乐课简单地变成流行音乐的教唱和欣赏课。而是对入选教材的流行音乐进行分析和精心的挑选，挑选的标准应是“思想性与艺术性尽可能完美统一”和具有一定的教育价值，并在整个教材中只占适当的比例。流行音乐虽然存在着良莠不齐的问题，但也不能因此而全盘否定流行音乐，在这百花齐放的音乐歌坛上，同样也出现了许许多多优秀的、向上的、脍炙人口的作品，　　对于流行歌曲，其实我们只能说哪些歌词的内容不适合学生，哪些歌词的内容学生可以