北京市西城区特色校推荐：宣师一附小

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1、北京市西城区特色校推荐：宣师一附小北京市西城区特色校推荐：宣师一附小北京市西城区特色校推荐：宣师一附小　　忆往昔峥嵘岁月，汗水铸就沧桑；看今朝奂美年华，智慧秀露锋芒。百年风雨，百年兼程，宣师一附小这所具有百年文化品位的学校，在历代校长和教师的开拓、拼搏下，更加熠熠生辉，如今的一附小成为了一座探索知识的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，温馨美丽的花园。正如校园中那劲草鲜花，蓬勃古槐，清新依然，劲拔依然。厚重的文化底蕴成为学校师生在创新中求得发展，在发展中体现学校特有文化的形成、发展以及独特魅力价值的源泉。　　2002年，杨英

2、校长踏进了这座美丽的校园，她用她那“师本化”的教育管理，“生本化”的教育理念，“校园文化”的教育睿智，带领着一附小的全体师生描画着新世纪的校园篇章。　　当第一声晨钟伴随着鸟鸣悠扬，当第一缕阳光倾洒宁静的走廊，我们便已看到了那一张张充满快乐与自信的脸庞，是的，他们就是北京市宣武师范附属第一小学的学生，我们明天的希望，他们来到学校，就带来了生气，带来的欢乐。听，朗朗的读书声，热烈的议论声，悠扬的歌声……孩子们在这个生动活泼的乐园中，快乐徜徉，幸福成长。要问他们最喜欢什么？他们会毫不犹豫的说“我爱童谣”。童谣已成为了师生校园生活的重

3、要部分，2011年5月，童谣雕塑园在学校的落户，更说明了孩子们对童谣的喜爱，以及在由此而产生的校园文化中成长的幸福。在这种校园文化的浸染下，学校教学更显灵动，学校教育更具特色。　　“北京童谣”的出现，源于学校对校本课程的开发与建设。为了抵制社会上的“灰色童谣”对孩子们的不良影响，让孩子们的心灵净土中少些稂莠，多些芬芳，在中国民间文艺家协会副主席北京民间文艺家协会主席赵书，著名作家金波等专家的指导下，学校启动了“北京童谣”这一寓教于乐的校本课程。在课堂上，孩子们学习、吟诵、欣赏传统童谣，感受京味文化的同时，学知识，晓历史，知礼仪

4、，明道理。传统是一条潺潺的河，不断地吐故纳新才能源远流长。在汇编课程教材的过程中，老师们欣喜地发现：童谣内容深厚丰富，不仅是中华文化宝库中，承载着五千年历史的非物质文化遗产，更是可以深度挖掘，有效借鉴的宝贵教育资源。随着课程的不断推进，“学、编、说、传、唱、演、画、书、荐、用”的十字方针在学校教育教学的各个领域也逐步确立并生动贯彻起来。于是，校园中不仅回荡着诵读传统童谣的朗朗童声，更响起了贴近学生生活，富含时代气息的，由孩子们自主创编的童谣新曲。更可喜的是，杨英校长所积极探索的“童心、童真、童趣”的教育方式，也在新童谣的推动下

5、，成为了一种独具魅力的校园文化。学科教学中，“小童谣”成为了任课教师开展教学的“大助力”；德育工作中，新童谣更体现出了“启智、养德”的核心价值。北京童谣渗透到了学校教育教学的各个领域。家校合作中，新童谣搭建起了学校、家长、社会、孩子之间的沟通桥梁，成为了促进学生、教师、学校乃至社会环境和谐共生、互促发展的融合剂，为学校构建了立体的学校德育网络，促进了教育的统一，成长的同步。　　新童谣文化在校园中的蓬勃发展，也引起了广泛的社会影响与多方的关注。胡锦涛总书记还专门就此项工作做出重要批示，称“此事办得好，体现了与时俱进和三贴近的精神

6、。采用儿童同喜闻乐见的形式，让他们受到潜移默化的教育。要举一反三，创新更多的教育途径和方式。”这一批示给予了全校师生极大的鼓励，也使杨英校长更坚定了“依托北京童谣的开发与建设，开拓学校校园文化建设新思路”的信念。自此，北京童谣这株教育奇葩在宣师一附小的校园中彻底地光荣绽放，并结出了累累硕果。2005年，我校师生协助市教工委、市教委以及有关部门在宣武少年宫举办了“唱响新童谣，礼仪伴我行――北京市小学生新童谣诵读会”这一新童谣展示活动，对新童谣的推广与普及起到了积极的促进作用；2006年，为了进一步学习贯彻胡锦涛总书记关于社会主义

7、荣辱观的重要讲话精神，推进廉政文化建设，由市纪委、市委宣传部、市文化局联合举办的“廉政颂一一北京市廉政歌曲演唱汇演”在北京电视台播出，其中我校表演的节目《八荣八耻道德歌》得到了极大的肯定；2008年9月1日，作为献给全市百余万中小学生新学年开学的礼物，我市中小学生社会大课堂正式启动，第一堂课在首都博物馆开课。我校的学生代表唱着新童谣，投入到社会学习中，他们对童谣的喜爱，对知识的渴求感染了身边所有领导、来宾。近年来，学校还先后配合市、区政府开展“非物质文化遗产”宣传、“北京精神”宣传等多次展演活动，也引起了社会各界的关注。这些活

8、动因童谣而生发，更因童谣而精彩，而最幸福的，则是孩子们，因为他们正在童谣的陪伴下，更加快乐的成长着。诚如北京市西城区教育工委书记张军所说——北京新童谣以其鲜明的民族文化特色和时代特点，唱响北京，享誉全国，是坚持“三个面向”，与时俱进，办出具有中国特色，中国风格，中国气派现代化