浅谈和谐校园的构建

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1、浅谈和谐校园的构建：文中从确立和谐教育的管理目标、创设和谐的工作氛围、建立和谐的校园文化、开展和谐的“教”与“学”活动、建立学校、家庭和社会三结合教育的和谐关系等五个方面论述了如何构建和谐校园，创办和谐教育。　　关键词：和谐校园；管理；教学；三结合　　：G637：A：1002-7661（2011）05-124-02　　　　学校是培养未来社会人才的摇篮，它应该走在构建和谐社会的前列，为和谐社会建设注入生机和活力。要建设和谐校园，就是要创造一切条件，使校园里的人得到和谐发展，并使环境与人的发展相和谐。那么，学校应该从哪些方面构建和谐校园，创办和谐教育呢？　　一、确立

2、和谐教育的管理目标　　学校管理目标的确定是教育管理的重要步骤。有了目标，学校管理者就能及时指导、检查、考核评价和控制教学行为；教师明确了方向，就能制定工作计划，安排教学步骤，从而使学校各项工作有条不紊地开展，教育教学管理井然有序。笔者认为：必要的目标、制度是不可少的，但学校管理更主要的是渗透“以人为本、民主理校”，学校领导更多地是起好协调作用，使整个教师队伍和谐发展。这样才能达到由“制度约束”到“自我约束”。　　大教育家夸美纽斯曾经说过：“人的本身，里外都是一种和谐。”人在身心各方面都存在着和谐发展的因素。教育就是要使人的各种因素真正得到和谐发展，从而实现个体与

3、社会的和谐。作为管理者，就是要把这种教育的和谐，把以人为本的和谐管理理念，把学校、教师、学生的和谐发展，作为学校的管理目标，根据这一目标，制定各项管理计划，落实每项管理行动，最后实现管理目标，从而提升办学水平。　　二、创设和谐的工作氛围　　任何组织都是人和物的管理。人是一个最大的变数，只有充分挖掘人的潜力，才能达到管理效率的最大化，因此，任何组织都不能忽略对人的管理。马斯洛的需要层次论告诉我们，人类有五种基本需要，在各级需要依次得到满足的基础上，就会产生新的更高一级的需要。教师有着实现更高层次的愿望和需要，有着为实现更高层次愿望而蕴藏着的潜力，因此，学校管理者应

4、注重人文关怀，加强情感管理，激发教师的工作积极性和主观能动性，挖掘教师的潜能，提高工作效率，满足他们实现更高层次的需要。学校应关心教师的身心健康，创设宽松和谐的工作氛围，提供舒适的生活环境，重视教师专业成长，通过职位升迁、激励机制、优质福利等方法承认教师的工作成果，使教师富有成就感和使命感。管理者要淡化行政意识，增强服务意识、民主观念，既要充分调动群体的积极性，鼓励教师参与管理，又要有强烈的责任心，乐于服务，乐于奉献，建立和谐的人际关系，促使教师以饱满的热情投入工作，从而达到工作效率的最大化。　　近几年，我校非常重视教师的情感管理，以人为本，给教师更多的人文关怀

5、。学校明确规定“三必访谈”：教师有病必访、教师家中出事必访、教师家中有喜必访；教师工作出问题必谈、教师思想有疙瘩必谈、教师取得成绩必谈。由于学校重视情感管理，教师人格得到尊重，成绩得到肯定，价值得到体现，因此，教师工作积极性得以充分发挥，教育教学效果明显。　　三、建立和谐的校园文化　　学校要着力完善教育设施，丰富教育资源，创设和谐的校园文化，使学校成为学生成长和发展的乐园。让学校的每一个橱窗、每一面墙壁、每一棵树、每一盆花都成为激励学生成长的好教材。如校徽、国旗、校训、名人画像、名言警句时时刻刻鞭策学生热爱祖国，牢记国法校规，为中华之富强而努力读书；有特色的图书

6、阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室等每每提醒学生该学什么，该练什么，并为学生提供刻苦钻研的场所；艺术节、读书节、校报、作品展等活动及各类比赛给予学生展现风采的舞台。校园内形成有特色的、和谐的、健康的育人氛围。为了维护稳定的校园环境、良好的治安环境、安全的学习环境，学校要定期开展安全和心理健康教育，消除各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保学生的人身安全。如加强学校的保卫工作，开展安全急救演练，完善“安全管理规定”，制订“突发事件应急措施”，开设心理辅导室和咨询信箱，进行学生青春期教育等等。同时，教师要提高自己的修养，以耐心和爱心感染学生，教育、激励学生；减

7、少、避免学生之间、师生之间的矛盾，与学生平等、友好地相处，创建稳定、安全、宽松、宽容、和谐的学习环境。在这样的环境中，学生是快乐的，教师是幸福的，每个人都工作得顺心、学习得用心、生活得安心、相处得开心，这无疑是和谐校园追求的理想境界。　　四、开展和谐的“教”与“学”活动　　教学是学校教育的主要工作，“教”与“学”是统一于教育实践中的双边活动。“教”与“学”和谐的实质就是使教育的节奏与学生发展的规律相符。首先，学校各种教学安排、教学活动既要从学生的实际出发，与学生的身心成长一致，激活学生内潜的学习兴趣和愿望，调动起学生的主观能动性和创造力；又要为学生“学”的过程创

8、设良好的外在环境，如必备