对县级党校教学改革的思考

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1、对县级党校教学改革的思考摘要：面对新的形式，县级党校教学也要进行改革创新，因为要坚持质量立校，就要着力提高县级党校的教学水平。县级党校的授课对象是基层的党员干部，要为我党培养一支政治方向坚定，业务能力素质高的干部队伍，就要从教学改革做起，脚踏实地地做好党校的教学工作。面对县级党校教学的现状就要用创新的理念进行改革，使其教学工作适应我党事业发展的需要。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：县级党校教学改革思考中图分类号：G42文献

2、标识码：A文章编号：1003-9082(2017)07-0120-01一、？1^级党校教学面临的形式与任务全国党校工作会议提出了加强和改进新形势下党校工作的意见，意见指出:“加强和改进党校工作是协调推进四个全面战略布局的迫切需要。我们党要协调推进四个全面战略布局，实现两个一百年的奋斗目标，关键在党，在于锻造一支能够担当重任的高素质领导干部队伍”。而县级党校承担着培养基层党员干部的重任，但是在教学上远远跟不上社会发展的脚步，很多地方都需要改进。当前，农村党员干部数量多、流动快、文化程度普遍较低，是整个党员干部教育培训工作的基础、重点和难点，所以加快县级党校教学改革对推动党的事业发展来说是很

3、有必要的。今年是十三五的开局之年，作为县级党校教学来说也需要改革，因为只存改革才能为党和国家培养一支对党忠诚、甘于担当的党员下部队伍。二、当前县级党校教学的现状1.教学经费不足。经费投入严重不足，硬件设施严重滞后。目前，基层党校培训经费投入比较单一，主要来源是政府的财政经费。虽然各地党委、政府都很重视党校工作，但政府投入往往难以适应快速发展的需求。基层党员干部人数多，知识水平参差不齐，面对特殊的培训群体要保证培训质量，仅仅依靠政府的财政拨款是不够的。随着社会的发展，县级党校要培训数量大的基层党员干部，不仅要有足够大的培训教室，而且要配备现代化的教学设备，否则像示范课、研讨式教学、现场教学

4、、情景教学等这些创新性的教学形式就没存办法开展。2.教师队伍力量薄弱。师资队伍可以说是教学的主力，但是在县级党校国家规定的编制数是固定的，而且有一部分人还要从事行政工作，所以在教师的数量上就不能保证。县级党校不像省市党校那样分工明确，有时候教师还要承担一部分行政工作，每个人的精力都是有限的，教学和行政都要兼顾就很难保证教学的质量。省市党校设立教研室，各教研室分工明确，教师可以专心的研宄自己的专业学问，而基层党校的教师可以说是“万金油”，哪里需要去哪里，什么都讲，结果什么都没有讲好。1.教师缺乏创新思维。县级党校长期不受重视，时间长了教师难免会有澥怠的情绪，缺乏创新思维，这对教学工作是极为

5、不利的，因为教学是要不断创新的，不论是课件还是教案都是要及时更新的。党校的课程不仅要紧跟国家的形式，而且要“接地气”（和实际情况要相联系）。给基层党员干部讲课既要让他们了解国家的方针政策，也要讲实际的东西，把理论和实践结合起来，这就要求基层党校教师不断的学习新知识，而且要对实际情况进行调查研究。作为党校教师来说，要真正的上好一堂课还是具有挑战性的，因为党校的课程以传统的教学方式（满堂灌）已不能满足当今党员干部的学习要求。2.教学模式落后。教学模式落后的原因很多，导致新的教学模式没有办法开展。一是教学设备落后，没有办法开展新的教学模式。二是经费不足，有设备但是上课的经费不能保证，像现场教学

6、如果没有经费保障是很难开展的。三是教师开展新的教学模式积极性不高，因力新的教学模式对教师的要求是非常高的，如果搞得不好还不如传统的教学模式。县级党校的教师上课本来积极性就不高，如果再让他们创新教学模式更是不可能。基于以上县级党校教学的现状，就要想办法进行改革。习总书记在全国党校工作会议上强调：“实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍”，所以加强农村党员干部教育培训工作，是改善党员干部能力素质的迫切需要。当前，我国科技的发展口新月异、知识更新速度加快，这对党员干部知识能力水平都提出了新的更

7、高的要求。但是目前，我们农村党员干部队伍整体素质还难以适应这些新要求,很难适应农村的改革发展,所以说县级党校的培训任务是比较艰巨的，因为它承担着培训基层党员干部的秉任。基层党员干部数量大，培训任务繁秉，要造就一支“四铁”干部就要对县级党校的教学进行改革，使其适应时代发展的需要，以下是我对县级党校教学改革的思考：三、县级党校教学改革的思路1.重视县级党校的发展。县级党校长期以来不受重视，不像有些职权部门是关注的热点部门。其实他的作用是