基于web的多元化教育评价系统设计及实现

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1、基于Web的多元化教育评价支持系统设计及实现（甘肃省崇信县城区第一小学,马志勇15095529086）摘要：改革教育评价是有效推进新课改，实现教育改革的关键，传统教育评价方式由于方案制订、动员、组织、开展、数据处理、存储、反馈等工作难度大，信息流通渠道不畅等原因，不能很好地得到推广，如何把新的教育评价方案应用到教育过程中去，成为一个教育研究领域一个重要的课题。主要是针对教育环境中，可能会有不同的教育评价方案需要得到及时实施，系统通过独特的多层用户架构设计，能让教育评价方案的制定、评价项目的应用、评价过程的实施、评价结果

2、的反馈按需按计划有序进行，能够开展多元化教育评价，能够从根本上克服现行教育环境中出现的信息不畅、评价过程敷衍不到位等问题。设计方案从开始就具有开放性，从基本核心就支持多元化评价，此外，本系统实际上是一个具有教育评价、日程管理、资源配送、及时通讯等功能，并以教育评价为核心功能的教育支撑平台设计方案，各系统功能松散集成，协作运行，共同为教育教学提供服务。关键词：教育评价Web多元化评价信息化教育评价系统系统开发背景由于应试教育的影响，我国的教育评价的实践应用比较滞后，总体来说，当前我国教育评价发展过程中存在如下问题：1、随

3、着教育改革的不断深入，新课程的实施要求有新的教育评价体系与其相适应，应试教育的评价模式不能满足新课程改革的要求。2、由于有些教育评价用传统的方法很难做到，在运作时需要投入很大的23代价，虽然新的教育评价的理论在网上和报刊上以经很多，由于没有建立起一个比较统一的平台，因此，新的教育评价理论和方案不能及时地得到实践应用1、随着教育信息化在教育系统中的不断发展，教育评价向着信息化方向发展势在必行，虽然我国教育信息化建设取得了很大的发展，但面临着对信息化研究不深、传统管理模式与信息化管理冲突激烈等问题，不能用信息化为教育改革服

4、务，或只是对传统教学管理的简单模仿，对信息收集、挖掘不够，信息化的发展现状不能适应现代教育理念。通过对新的教育评价理论、新的网络技术的研究，结合现阶段教育教学的实际，在前期研究“新型教学质量评价系统研究”成果的基础上，展开了用信息化手段构建教育多元化评价体系的设计研究。我们认为，该系统的设计具有以下几方面的实际意义：1、顺应教育信息化的潮流，进行教育评价信息化研究，可以让教育信息化工作得到完善和补充，让教育信息化为实现教育现代化服务。2、应用信息化手段的优势，解决教育评价工作中存在的信息处理困难，信息保存和查询麻烦、不

5、方便的问题。3、通过设计教育评价信息化系统的研究，利用该系统“基于Web服务程序，以服务和数据库为中心，以日程服务为基本的运行模式，分层次应用，用户自定义定制资源，随时评价，及时反馈等”特点，解决传统教育评价存在的“23评价方案单调，组织动员费时，精神传达不畅，数据处理费力，信息反馈麻烦等”问题。而且，本系统以“以不变应万变”的解决方案解决了传统评价方案改变后出现的“牵一发而动全身”的现象。1、通过评价信息高度共享，上下联动的教育平台，使得教育工作更加透明，教育过程更加规范，教育信息更快捷，真正地让教育评价为教育过程服

6、务，为广大师生的发展成长服务。通过研究，充分利用信息化方面的新技术，创建一套基于Web应用程序的教育评价解决新方案，让新的教育评价思想很方便地从理论变成现实，让以前难以实施的多元化教育评价得以实施，让教育评价日常化、过程化，让评价结果及时得以反馈，及时指导师生教学过程，有利广师生的发展，有利于教师的教学技能得到根本提高，有利于学生素质的全面培养，有利于优化教学过程，提高教学效率，促进教学质量的全面提高。基于Web教育评价系统的基本原理首先建立一个基于Web应用程序的教育支持平台，通过这个平台可以加入具有不同级别的管理部

7、门。具有基本的科目、单位、人员管理机制。在此基础上，建立角色和用户管理模块、评价功能模块、业务日程模块、教育资源自动配送模块等，从而建立一个以网络为主要业务平台的教育教学新环境。接下来针对不同层次用户创建不同的应用终端。应用中，在系统开发层面，作为系统开发人员，23可以不断地开发新的评价模式，新的教育资源，新的功能模块，添加到现有系统中。在应用层面，作为教育研究人员，可以按照一定的教育思想和教育预期，开发具有一定指导意义的教育评价方案，用以指导教育过程和体现预期的教育目标。以上两种操作由专业人员完成，可以不考虑操作复杂

8、度。作为不同级别教育管理人员，根据本地教育现状和教育决策，选用不同的教育评价方案，制定评价时间、人员以及作用范围，以项目的形式启动教育评价。作为教师、学生、家长，按照年级、科目等不同，按需定制个性化业务或学习环境，根据自己和部门的业务日程安排，自动获得相关资源，自动接受评价内容，自动获得评价反馈和相关资讯，及时方便地取得相互通讯。