小学英语教学的人文性困境研究

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1、摘要小学英语教学的人文性困境研究教育学原理专业研究生刘婉婷指导教师巴登尼玛摘要《义务教育英语课程标准》指出英语课程具有工具性和人文性双重性质，备受关注的核心素养将人文底蕴视为其重要的指标，正在发展的互联网+教育技术领域也将人文性的元素纳入研究范围。彰显小学英语教学的人文性不仅有助于英语教师对教育本质的理解，而且能够促使学生全面发展。首先，本研究根据笔者的实践经验预测研究问题，梳理文献以解释核心概念。通过访谈7名小学英语教师，发现当前小学英语教学重工具性而轻人文性，彰显小学英语教学的人文性存在困境。其次，分析小学英语教学人文性的应然状态，解释小学英语教学人文性的基点

2、、内涵、意义，并设计问卷调查小学英语教师和中高年级的小学生。通过访谈和问卷数据的整理，从观念和行为两个层面分析小学英语教学人文性的实然现状。将小学英语教学人文性的困境分为教学理念、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价五个方面。再次，结合生态系统理论分析小学英语教学人文性困境的成因。从微观系统来讲，涉及教师自身的教学观念、教师评价机制、教师培养体制；从中观系统来讲，涉及同事教学观念及教学方式、学校教学管理、学生家庭环境；从宏观系统来讲，涉及教育制度、教育观念、社会文化。最后，思考如何彰显小学英语教学的人文性。关键词：小学英语教学人文性困境IAbstractRese

3、archontheDilemmaofHumanismOrientationinPrimaryEnglishTeachingMajor:thetheoryofpedagogyPostgraduate:WantingLiuSupervisor:Prof.BadengNimaAbstractTheEnglishcurriculumstandardincompulsoryeducationstageindicatesthatEnglishcurriculumhasthedualnaturesofinstrumentalandhumanismorientation.Huma

4、nitiescontentsalsoserveasaconstituentelementofkeycompetence.ThedevelopingInternetsandeducationaltechnologyresearchalsorequireustopayattentiontohumanismorientation.Focusingonhumanismorientationisbeneficialfortheunderstandingoftheeducationalessence,whichisconducivetocomprehensivedevelop

5、mentofstudents.Firstly,basedonmypracticalexperience,Ipredictresearchquestion,sorttheliteraturereviewanddefinecoreconcepts.Accordingtointerviewseventeachers,IfindEnglishteachersandadministratorsweighinstrumentalorientationthanhumanismorientationinEnglishteaching.HumanismorientationinEn

6、glishteachingisinadilemma.Secondly,Ianalyzewhatitoughttobeinhumanism-orientatedEnglishteachingfromessence,content,meaning,anddesignquestionnairesforEnglishteachersandstudentsatmiddleorhighstagesinprimaryschool.IdescribehumanismorientationinEnglishteachingfrombehaviorandconceptaspects.

7、ThedilemmaofhumanismorientationinprimaryEnglishteachingcanbedividedintofiveparts,thatisteachingideas,teachingobjectives,teachingcontent,teachingprocess,andteachingevaluation.II四川师范大学硕士学位论文Then,Basedontheecologicalsystemtheory,Iexplainthereasonwhytheteachersinprimaryschoolarefacedwithd

8、ilemm