2018年高考衡水中学语文研讨会课件.ppt

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1、语文一轮策略研讨会智慧升华，夯基提能河北衡水中学王德宸当我们在谈卓越备考时我们在谈什么？一、高考改革的方向二、科学备考的策略高考改革的方向按照《实施意见》的要求，高考考试内容改革分三步走：第一步是2014年，启动高考考试内容改革；第二步是2017年，全面推进改革并形成阶段性成果；第三步是2020年，高考命题科学化水平整体提升……整个考试更具科学性、公平性和权威性。——2017姜钢《扎实推进高考内容改革，助力提高教育质量》“一体四层四翼”一、突出语文考试的综合性功能增加自然科学、社会科学多个领域中的材料2014《美的奥秘》《古代食品安全

2、监管述略》2015《宋代信用的特点与影响》《艺术是什么》2016《近百年来的殷墟甲骨文研究》《塞壬的歌声》《历史中的文学与文学中的历史》2017《中国参与国际气候治理的法律立场和策略》《明代青花瓷崛起的轨迹》《留住乡愁》2014悲剧美学历史研究2015金融信用艺术美学2016考古研究叙事文学历史文学2017地理气候金融艺术社会城建二、突出语文基础性、应用性功能1.在试题中增加表格、图片、数据等多种形式的材料语文工具、信息化时代、国际大型考试2014年2015年2016年2017年二、突出语文基础性、应用性功能2.文言文的断句题的必要性

3、（2014年至今）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/三、加强社会主义核心价值观、传统文化的考查文化

4、传承和人格塑造现代社会核心价值的文化素养1.文言文阅读增加文化素养题（2015年至今）5.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。B.兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍，军械，军令等事宜。C.庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖，太宗，钦宗。D.太子指土建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。2.名篇名句默写更加注重理解（2014年至今）解释性默写2014全国卷一：屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并

5、因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。2017全国卷一：曹操《观沧海》中“水何澹澹,山岛竦峙”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。2.名篇名句默写更加注重理解（2014年至今）引导性默写2015全国卷一：在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示“亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔”2017全国卷一：杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也？”2.名篇名句默写更加注重理解（2014年

6、至今）结构布局、逻辑关系画面特征、情感表述……3.深入考查传统文化立德树人的独特功能；为国选材的重大使命3深入考查传统文化2015年新课标卷一作文2015新课标二论述文《艺术是什么》2015新课标卷二小说《塾师老汪》2017全国卷二论述文《明代青花瓷崛起的轨迹》2017全国卷二作文《化育后世的名句》4.试题选材突出价值观核心词2014年全国卷一《两人过独木桥》——自由、平等、公正全国卷二《喂食动物失觅食能力》——文明、友善2015年全国卷一《女儿举报老爸》——和谐、法制、诚信全国卷二《谁最有风采》——爱国、富强、敬业2016年全国卷一

7、《分数面前的赏与罚》——平等、公正全国卷三《小羽的创业故事》——敬业、诚信、法制、富强四、选材贴近现实和考生实际社会现状、时事政策的了解、思考和把握，国家层面、社会层面、个人层面等价值准则的理解2014大纲卷作文2014新课标卷二论述类2015新课标卷一作文2015新课标卷二作文2016全国卷一作文2017全国卷一作文2017全国卷三作文五、着力激发考生创新思维把考查独立思考、创新精神和实践能力作为重要的考试内容。现行高考作文中出现大量介于散文和议论文之间的“文艺腔”和“高考体”作文。考查学生应用文体的写作能力和辨析论证能力。2016

8、年9月《中国学生发展核心素养总体框架》正式发布语文核心素养五、着力激发考生创新思维逻辑思维能力是创新型人才的基本素质之一，也是语文素养的重要组成部分。思辨性反映了社会对考场出现大量空洞无物的高考体作文，以及作文写作教学整