人教版三年级语文上册第二单元教学设计

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1、人教版三年级语文上册第二单元教学设计　　第二单元教材分析　　一．单元教材文本解读人教版三年级语文上册第二单元教学设计　　第二单元教材分析　　一．单元教材文本解读人教版三年级语文上册第二单元教学设计　　第二单元教材分析　　一．单元教材文本解读人教版三年级语文上册第二单元教学设计　　第二单元教材分析　　一．单元教材文本解读　　本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文和一篇略读课文《我不能失信》以

2、及一个语文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高、美好的品质。　　二、教学建议　　教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。本组的四篇课文，通过具体的

3、事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品德，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。　　三、单元教学目标　　根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：　　　１、会认３７个生字，会写４０个生字，掌握词语表中的４６个词语。　　２、正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄

4、影师》、《我不能失信》中人物的对话。　　３、在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。　　４、学会引用人物语言的几种方式。　　５、把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。　　６、背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。　　７、学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。　　【教学重点】　　1、引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容。　　2、体会名

5、人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。　　3、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。　　【教学难点】　　1、通过对话和细节描写，体会人物心理。　　2、体会作者是怎样把内容写具体的。　　　　　　5.灰雀　　教材简析　　《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。　　全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋

6、惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。　　课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。　　1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。　　2．学会本课生字新词。　　3．培养学生创造性思维能　　一．学习目标　　

7、1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。　　二、教学重点：　　1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。　　2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。　　三、教学难点：　　1、联系上下文，读懂文中的语句。　　2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，

8、懂得知错就改是诚实的表现。　　四、教学方法：启发式教学法、阅读法　　五、教学课时：两课时　　六、课前准备　　1、生字卡片。课件　　2、教学挂图。　　3、多媒体课件。　　4、收集关于列宁的生平、故事等资料。　　七、教学过程　　　　　第一课时　　一.看图导入，交流资料　　1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。　　2、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。　　3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示