信息技术教学任务驱动教学模式设计原则

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1、信息技术教学的任务驱动教学模式设计原则信息技术教学的任务驱动教学模式设计原则雷祖光（佛山市南海盐步职业技术学校，广东佛山2006年5月10）［内容摘要］课堂教学模式由三个要素组成：教学主体，认知主体，设计原则，这三个要素之间的相互关系和作用方式形成教学模式这一系统工程。教学模式设计时遵循的原则决定着整个系统工程的成败，本文就“任务驱动”教学模式设计所要遵循的教师主导、学生主体、任务主线、能力主题等四条原则进行探索。［关键字］计算机，信息技术，教学模式，任务，学习一、相对滞后的教学现状计算机作为信息时代

2、的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，作为课程，计算机课程在各级各类学校设置成为时代的要求，综观我国中学计算机教育，由于这样那样的原因，中学计算机课堂教学效率低下，学生缺乏动手实践能力和创造能力，并没有真正学会计算机的知识，也没有学会如何去操作计算机，如何去开拓新的知识领域，究其原因，现阶段，在信息技术课程教学中主要采用以下几种教学模式：(1)“一支粉笔，一块黑板”的“我讲你听”式的教学模式在农村中学中普遍存在，农村办学条件落后，没有机房，只有几台零星的电脑用于打字、统计分数等日常教学工作。根本

3、谈不上教学质量。(2)“教师讲，学生练”的“填鸭放羊”式教学模式在许多不负责任的计算机教师中存在。教师每节课先讲１０－２０分钟，然后学生自由练习２０－３０分钟，无完整的教学步骤、教学方法、教学反馈和评估体系，教师无法控制教学活动进程甚至不想去控制，任凭学生“自由发挥”，教师的主导作用无法体现。(3)“教师示范，学生模仿”的“讲练循环”式教学模式被大量信息技术教师所采用，教师先就每个知识点讲解并操作示范，学生再模仿操作训练，如此多个循环来完成整个教学任务。这种教学模式虽然做到了讲练结合，按步进行，但框死

4、了学生的学习内容，忽视学生认知主体的作用，冻结了学生的思维，完全成为一种“即学即用”的机械培训式的教学，无法培养学生的创新能力和自主学习的能力，不利于学生的个性发展，属于一种以行为技能训练为主的示范模仿教学模式，不适应中学计算机教育的培养要求。以上三种教学模式均把信息技术课作为一门课程来教学，即以课程方式进行的教学模式，以教师为中心，因而在教学过程中总暴露出这样那样的缺陷，所以我们必须更换观念，不仅把信息技术作为学习的对象，更要意识到它将是一种学习的工具，因此计算机教学模式的改革势在必行。二、新的探索

5、教学模式作为教学理论具体化和教学经验概括化的中介，它是一个内涵极其丰富的概念，就学校的课堂教学层面而言，由三个要素组成：教学主体，认知主体，设计原则，这三个要素之间的相互关系和作用方式形成教学模式这一系统工程。教师教学时所设计的教学手段、教学方法、教学目标、教学任务等组成教学主体，学生学习所采用的学习方式、学习手段、学习内容等组成认知主体。“任务驱动”教学模式是我校课题组正在探索研究的计算机教学模式之一，“任务驱动”教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的教学模式，以学生的学习为中心，强调学生的学习过

6、程必须与学习任务相结合，以完成任务来引动和维持激发学习兴趣和动机，创建真实紧张的教学情境，让学生带着任务学习，学生拥有学习的主动权，教师掌握整个教学活动流程。在这种模式中计算机课程是学习对象和认知工具的结合体，教学内容被分解成一个个“小任务”，然后让学生在教师的指导下自主、协作完成，使学生能从中体验成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和探索新知识的积极性、主动性、创造性。当然教学主体的最终目的是为了教学模式在认知主体上的终结，而认知主体又反过来影响教学主体的成功实施，二者的连接纽带是设计原则，教学模式设

7、计时遵循的原则决定着整个系统工程的成败，脱离设计原则的教学模式将是“无源之水，无本之木”。下面就“任务驱动”教学模式的设计所遵循的几条原则进行探讨。1．教师主导原则教师是整个课堂教学的组织者和实施者，学生的学习过程始终是在教师的指导下进行，教师的主导性主要体现在学生学习的方向、内容、进程、结果和质量上，起引导、规范、评价和纠正的作用。坚持这一原则，首先教师要认真做好课前准备，如把各任务和提示以“任务书”等书面形式下发给每位学生，这样既有利于教师的教，更有利于学生的学，使学生不致于盲目操作；其次教师设计

8、的任务一定要符合教学目标，同时运用恰当的方法、技巧把教学内容细分为一个个“小任务”；然后利用多种教学手段，如运用多媒体技术、网络技术等组织教学促使组织实施“任务”的完成；最后教师还要善于创设和谐的情境，鼓励学生协作学习和自主学习相统一，如把班级分为若干个学习互助小组，实施“组内帮助、组间竞争”的学习机制就是一种行之有效的方法。教学过程中要充分体现教师主导作用的发挥，善于组织、监控整个教学活动的进行，适时进行师生之间的情感交流，否则必然导致“放羊式”现象的