如何对新入园的幼儿进行情绪稳定

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1、如何对新入园的幼儿进行情绪稳定如何对新入园的幼儿进行情绪稳定---------------------------------------------------------------------------当孩子们第一次走进幼儿园大门时，便迈开了人生道路第一步：他们第一次离开妈妈，离开自己熟悉的环境，去适应完全陌生的地方。怎样才能让宝宝们能更快的适应幼儿园生活，喜欢上我们幼儿园？怎样做才能让孩子们顺利的度过这段焦虑期呢？以下是我这几月与小六班孩子相处后所总结出来的一些策略：爱心幼儿园老师首先具备的就是要

2、有爱心，对刚入园的孩子来说，这一点尤为重要。年龄稍小的孩子，刚来的时候最多的表现是哭闹，所以我们更多是给予帮助和关心。比如，有个孩子刚来幼儿园时哭得很厉害，经过了解，他从小没有离开过父母，依赖思维特别严重。为此，我们几位老师付出了更多的爱。首先，我们投其所好，向家长了解孩子的生活习性、最喜欢的玩具和最喜欢听的歌。每当孩子哭的时候，我们就讲他最感兴趣的、最熟悉的、最喜爱的事情给他听，这样他就觉得老师也不是很陌生。午睡时，老师则每天轮流抱着他、哄着他，让他感觉老师就像妈妈一样；等孩子慢慢熟悉了以后，再一步步要求

3、他独立睡。另外，为了拉近我们和孩子之间的距离，我经常在星期六和星期天给这些孩子打，在中和孩子聊天，让孩子感觉到老师就像他身边很熟悉的人一样。慢慢的，孩子和我们有了亲近感，而且还很亲热的叫我们“妈妈”。因为在孩子的眼中，老师就是妈妈，幼儿园就是我们家。对稍大的孩子来说，哭闹的时段就相对要短一些，所以对这部分幼儿我们更多的是引导和鼓励。首先，我们给幼儿创设了一个宽松自由的环境，给幼儿更多的自由活动时间，让他们感觉幼儿园就像家里一样。我们用有趣的教育活动来吸引他们，从而培养他们的倾听能力；用爱心和耐心来稳定他们的

4、情绪，对他们的闪光点，及时给予表扬，对他们的缺点，给予纠正和帮助。等他们有了判断能力后，也就会渐渐在老师的帮助下养成良好的习惯。童心为了让幼儿对幼儿园产生浓厚的兴趣，我们老师抓住孩子的年龄特点，用更多的童心来和幼儿接触。我们班孩子平均年龄两岁多，刚入园时，他们更多的是对幼儿园好奇，在他们的眼中任何事情都变得那么有趣。我们班有一个新孩子叫王晨阳，第一天来时哭得很厉害。下午，我陪他在窗户旁玩，他突然很高兴地告诉我：“老师，外面下雨了。”如果当时我只是淡淡地说一句“看见了”，孩子肯定会很扫兴，可能也不愿再主动与老

5、师交流。但是我并没有那么做，而是很惊讶的说：“哎呀，真的下雨了！”“阳阳可真能干，看得真仔细！”阳阳受到表扬后，果然又继续和我聊了起来，下午也没有再哭了。现在，阳阳越来越喜欢我们老师，早上入园时再也不哭闹，而是很亲热地扑进老师的怀里。在教育活动中及对幼儿讲述事情时，我们也表现出了极大的兴趣，用自己的情绪来鼓舞他们。比如，有一次在语言课上教孩子们发“鸡”的音，我用游戏“小鸡小鸡在哪里”为线索来指导幼儿。在游戏中，我用非常夸张的表情和语言来吸引幼儿的注意力，孩子们似乎也受到了感染，积极主动地参与到游戏中去。到了

6、最后，连我自己也不知不觉沉浸在他们的童话世界里。我想，作为幼儿园老师，只有保持不老的童心才会成为孩子们的朋友。细心对于婴班的孩子来说，是没有小事的。由于年龄很小，有些孩子语言能力不强，所以我们更要细心呵护。要多看、多摸、多问、多听，还要随时发现问题，随时解决。记得有一次，有个孩子不肯吃饭，老师喂也不吃。当时我们还以为是他发脾气而不肯吃饭，后来我发现他一边哭一边指着嘴巴，一边摇头，原来他的嘴巴长溃疡了。这件事让我知道，与这么小的孩子接触，细心是最为关键的。由于孩子太小，所以我们更加关心他们的身体健康。如根据天

7、气变化为幼儿增减衣服，根据幼儿身体状况调整他们的运动量和喝水量。另外，帮助刚入园幼儿养成良好的生活习惯也很重要。比如，幼儿园吃饭的时间刚好是有些孩子在家睡觉的时间，而有些孩子在家根本不早饭，有些孩子吃饭的时候是家长追着喂，还有一部分孩子只吃流质食物，等等。根据这些情况，我们与家长取得了联系，让家长在家尽量帮助幼儿养成良好的生活习惯。在幼儿园，我们则采取循序渐进的办法，根据孩子的不同情况来要求和帮助孩子。比如，给幼儿创设一个良好的进餐氛围；对于那些只吃流质食物的孩子，吃饭时我们在饭里给他泡上一些汤，并利用饼干

8、等一些硬质食物让其学习咀嚼，再慢慢地要求其咀嚼饭菜。现在，我们班的孩子慢慢的长大了，上幼儿园时也不再哭闹了。每当听到他们唱“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早”时，我们心里就特别欣慰。其实孩子是最懂爱的，只要我们是在用心来爱孩子，相信他们会健康茁壮地成长！——感谢阅读这篇文章，..，