《高中历史必修ii》课程纲要(人教版)

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1、®程鬥标教学方式课程实施学习、力式课吋安排《高中历史必修ID课程纲要（人教版）郑州市第五十三中学高一年级（下学期）闩期：2014-2-14深柷名称《尚屮历史必修11》（人教版）课程类型必修教#材料人教版必修2教材授课时叫26课时授课对象高一年级1、3、4、5班必修二着重反映人类社会经济领域发展进程屮的重要内界，包拈屮国和外国的，吋间方而涉及到古代、近代和现代各个不同历史时期。1、通过了解这些历史内界能够正确认识历史上出现的经济现象，结合必修一把握人类社会发展的基本线索和规律；理解经济活动和政治活动之间

2、的相互联系，全面认识人类社会的一些经济现象。2、培养对历史的思维能力，学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程巾整体与局部的关系，辨证地汄识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养用科学方法从不同视角发现、分析和解决问题的能力。了解当今世界的经济结构、发展状况及趋势，学会用发展性的眼光和世界性的思维为我国的经济发展出谋策划。3、学习历史，培养正确的情感、态度、价值观，增强民族自豪感和自信心，弘扬巾华民族的W族精祌，形成正确的世界观、人生观和价值观。时2月2（）——4月7丨丨第一、三、四、五单

3、元（专题1——4）4月21——6月14日第二、六、七、八单元（专题5——6）（1）编制导学案及与之配合的教学课件。（2）编写教学设计吋，保证课程的完整性，并注意教材内容与时事的关联，以增强学生在学习过程中的兴趣性，达到强化教学效果的S的。（3）教材内容之间既相互联系（纵横r1｛今中外），又保持每一章节的相对独立性，并且注重与必修一之间综合。（4）按照学生的认知特点和理解问题的层次性，将每一章节的内容逐步推进。（由基础预习---合作探究…思维拓展——综合辨析，但在单元内容的衔接上教师可以适当做以个性化的

4、调整。）（5）解决问题方法及原则：综合分析法、对比分析法、推理分析法、因果分析法;论从史出原则。历史教学是师生相互交往、井M发展的互动过程。教学中尽4能做到教学方式和教学手段的多样化与现代化（如讨论法、谈话法、惜境体验法、合作探究法、多媒体演示法等），分发挥学生的主动性，在白主学习之余培养学生探究式学习、合作学习的学习方式。严格按照教育部普通a中课程计划和《历史课程标准》安排学教，根据实际情况灵活安排学教顺序及学教课吋，丼且在学教过程屮应当注意对必修一内容的复习，以巩固基础知识，争取在2014年12月

5、份的学业水T•测试中考出好成绩。课外拓屁评价指标课程评价价方式及结果处理1、以《历史课稈标准》为依据，结合学校和学生的实际情况，全面落实历史课稅目标，发挥历史课程独到的教育功能，促进学生科学历史观和健全人格的形成。2、在分析秉大历史闷题的基础上揭示历史发肢的整体性和规律性，注意历史课程和其他课程之间的联系，提商学生的历史思维能力，注重学习过程与方法,培养学牛.的历史意识，学用历史的眼光看待问题。A.课堂表现：包括课前预习情况、课堂学习状态及课后巩岡情况。B.练习检测：包括课后作业、单元检测成绩、试卷分

6、析情况等。C.考试成绩：课程（模块）测试成绩。2.评价标准（满分100分，60分及以上授予学分2分）课堂表现：预＞』情况5分；课堂学状态10分；课后巩罔情况5分，满分20分练习检测：课后作业5分；单元检测10分，试卷分析5分，满分20分。考试成绩：满分60分（实际成绩x0.6）。A、平时作业（包括撰写历史AI作、探究性钻研与讨论），通过这一方式考杏学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力。B、单元测验（巩固基础知识，培养能力）；C、期中、期末考试（检测学生阶段性学习状况）；D、社会实践

7、考察（安排在周末学生自己活动、观察生活，更好地学习经济史）;E、课堂提M、课堂纪律、课堂考勤。以上各项得分相加，总分达到60分者为合格，授予学分2分。不合格者，需按学校规定补修或补考。课程结构及安排专题一:（第一单元）A代中国经济的基本结构与特点主题课程标准内容主要內界说明课时教学活动注备古代中国经济的基本结构与特点（1）知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代屮国农业经济的基木特点。（2）列举古代中国手工业发展的基本史实，汄识古代中国手工业发展的特征。（3）概述古代中国商业发展的概貌，了解

8、古代中国商业发展的特点。（4）了解“秉农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析屮国资木主义萌芽发展缓慢的原因。1、发达的古代农业2、古代手工业的进步3、V1｛代商业的发展4、古代的经济政策精耕细作的小农经济成为屮国古代农业生产的ffi木模式；官营手工业、民间手工业技术精湛：商业空前繁荣，对外贸易得到发展：重农抑商，海禁，闭关锁国政策及影响。4课吋收集我国古代农具的图文资料；总结手工业技术的发展；列表勾勒我国经济发展的曲折历程。专题二:（第三单元）近代中国经济