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1、活水源流随处满摘要现代信息技术,日新月异,以作为教育教学辅助手段走进幼儿教育教学的领域,给传统的教育教学带来一场革命。本文是笔者通过自己的工作实践,主要从四个方面谈现代信息技术对优化幼儿教学效能的作用。 关键词现代信息技术幼儿优化教学效能作用 运用现代信息技术辅助教学,可以激发幼儿学习的主动性和积极性,充分发挥多种感官的功能去认识和理解事物,在与同伴的合作中进行创造性学习,促进每名幼儿富有个性的发展。从而切实优化幼儿教学效能。 一、创设教学情境,诱发幼儿活动兴趣 著名教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传
2、授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。它能使幼儿形成强有力的学习动力,引起他们的注意,促使他们自觉地学习,注意力高度集中,能积极思考问题,探索创新。现代信息技术使教学内容形象化,表现手法多样化,能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响,说成视听盛宴一点不为过。例如:大班音乐活动《红绸舞》,该音乐是传统的秧歌舞曲,欢快热烈,其中第3、4乐句的旋律相同:i6i5361︱i6i5361︱。根据这样特殊的旋律和节奏,小朋友刚开始看图画,说看不懂,我利用现代信息技术中
3、的多媒体技术设计了男孩和女孩面对面的动画效果,当我出示多媒体唱起谱时,小朋友兴趣盎然,都会意地笑了,“原来是男小朋友和女小朋友在说话啊。”可见,利用信息技术巧妙的设计可以省去老师过多的唠叨和解说,从而更轻松地组织教学。幼儿通过视觉参与,结合音乐知道这两个乐句的音高和节奏是相近的,轻松地把握了音乐中的特定元素。 二、提供数字化资源,优化幼儿学习效果 我们可以依据教学内容和幼儿生活实际,通过先进的信息技术手段,为幼儿提供数字化资源、创设虚拟化场景,让幼儿“身临其境”,经历知识的产生和发展过程,把抽象的知识与幼儿的心理
4、和生活实际结合起来,使幼儿学的轻松、学的愉快。如:语言活动《差一点儿》,在教学中我运用课件向幼儿演绎了一个有趣的故事:树上苹果熟了,一只小乌龟看见了,想要摘苹果,可是苹果树太高,够不着。来了一只小刺猬,小刺猬站在小乌龟的身上够,够不着。来了一只小兔帮忙,还是够不着,随着一个个小动物的加入,孩子们的兴趣越来越浓,最后一只小猴也来帮忙,大家叠起了“宝塔”,再一试,差一点儿,这时他们的兴趣达到最高点,教师把握住了最佳作用时机,按下了课件上的暂停的按钮,看着画面上小动物们只差一点点就能摘到苹果,孩子们的心都提到了嗓子眼,纷纷
5、帮助小动物们想办法:用竹竿够、请长颈鹿帮忙……我们看到的是孩子们勃勃喷发的创造热情,幼儿的学习效果可见一斑。 三、吸引幼儿有意注意,培养幼儿观察力 卡尔威特曾经这样说:“在教育上与其填鸭式地给孩子灌输知识,莫如开阔他们的眼界,培养他们的观察力。”培养幼儿的观察能力是发展幼儿智力的一项重要基础训练,也是构成幼儿创造力的基础。信息技术图文并茂、声像同步,有利于吸引幼儿的注意力。俄国教育乌申斯指出:注意是心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。教育实践已经证明,只有打开“注意”这道门户,知识的阳光才能穿透
6、心灵,智力才能得到发展。幼儿的注意以无意注意为主,那些具体生动、形象直观、颜色鲜明和新异多变的事物很容易引起他们的注意。信息技术可以被感知的对象形象、直观地呈现出来。通过音响、画面、色彩等不断刺激幼儿的视觉、听觉,激起了幼儿的好奇心,吸引了幼儿的注意力。例如,在一节课上我用多媒体出示六种幼儿感知的动物图片:大象、袋鼠、斑马、河马、猴子、老虎,再配上这六种动物的影子,让幼儿仔细观察,通过动手操作找出上面动物各自的影子。各种动物奇妙和神态、各异的姿态,以及判断正确后电脑所发出有趣的声音及评语,都深深地吸引着幼儿,幼儿在视
7、觉、听觉上有一种耳目一新的感觉,充分集中自己的注意力,有效地发挥了幼儿的观察力。 四、创设探究平台,发展幼儿创新思维 创新是推动人类社会发展的动力。培养有创新能力的人才是当代社会教育的主要目的之一。由于信息技术学科具有内容的综合性、设计的创新性、操作的实践性等特点,更有利于幼儿创新能力的培养。例如:数学活动“有趣的图形”不仅让幼儿认识各种图形,理解数学活动中蕴含的抽象美,更可以有效地训练幼儿创新的发散性思维。开始,我运用几何图形、图片与实物图片交替使用,幼儿在理解图形与实物之间相似关系是有一定困难,不能有效地启发
8、幼儿发散性思维。之后,我改用计算机手段辅助教学,我运用课件,向幼儿展现一幅幅由各种几何形状组成的画面,让幼儿回答:你看到哪些形状?它们都像什么?幼儿被色彩鲜艳的画面深深吸引住了,充分地感知几何形状,进行多种思路思维发散。其间,适时地运用实物投影片,覆盖在相关几何图形上,恰到好处地呈现了几何图形与实物形象之间地相似关系,幼儿十分轻松地参与活动,说
