关于创先争优贵在符合实际

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1、关于创先争优贵在符合实际　　论文关键词：创先争优；培养人才；教学；发展　　　遵义医药高等专科学校立足于学校实际情况，开展创先争优活动与党建扶贫工作相结合。学校根据自身以培养“实用型、技能型、服务型”高级医技人才的特点，发挥自身资源优势，本着“发挥集约优势、构建合作平台、促进共同发展”的原则，走出学校，服务社会，与习水县桃林乡签署党建扶贫人才培养基地建设合作协议。　　一、合作协议的内容　　（一）遵义医专根据地区经济社会卫生事业发展需要，参与桃林乡地区经济社会发展、卫生事业发展的咨询决策，参与有关重大项目开发与推广的规划、论证与实施，

2、在卫生、技术、管理、教育等方面提供服务。　　（二）遵义医专采取多种形式为桃林乡培训卫生技术、卫生管理人才，主要方式有：每年培养3—5名贫困家庭的中职学生，接受桃林乡医疗人员到学校附属医院进修学习，培训费用由学校承担，组建专家咨询团队，负责市场调研，帮助桃林乡医疗机构提高业务水平和管理水平，并未为其提供必要的工作和生活条件。　　（三）桃林乡作为乙方签约的爱国主义教学基地、学生社会实践基地和干部教育培训基地，学校将组织教师或学生去进行挂职锻炼、实践教学、调查研究、社会实践、专业实习等教育培训活动。协议将执行三年。　　学校认为，为地方建

3、设培养人才，是学校服务社会的具体方式，更是检验学校教学水平、办学方向和调研能力的大好机会，学校可以依据实际信息的反馈，找差距、查问题，分析办学有利条件和不利因素，根据自身特点和社会发展需要，找准定位，科学规划，突出特色，发挥优势，形成了符合社会需要和学校实际的发展思路。因此，学校把开展创先争优活动的标准，同培养地方发展需用的人才相结合，以培养地方建设所需人才为核心标准开展创先争优的活动，设置教学先进岗、管理先进岗、科研先进岗、服务先进岗也，围绕培养地方建设所需医技人才为主题，展开创先争优活动。　　二、开展创先争优活动，为学校的发展

4、提供有力支持　　显然，创先争优与培养地方建设人才在标准要求上是一致的，两者相互依赖，相互促进，良性互动。学校从实际出发，把创先争优与人才培养相结合，联系学校各项具体工作，围绕提高学校办学质量，改善学校办学条件，促进学校教学改革与发展、各项管理（教学管理、行政管理、后勤管理）的规范化、科学化，开展评先进、树先进、学先进的创先争优活动。学校领导从长效考虑，着眼未来谋发展，着重建立健全公开透明的竞争制度，建立科学的管理制度，提升学校的内涵。事实证明，围绕培养地方建设所需人才为主题，开展创先争优活动，能够从四个方面为学校的发展提供有力支持

5、。　　（一）创先争优与培养地方建设人才相结合，有利于学校重大项目的规划、论证、实施、开发、推广　　学校遵循高等教育法和职业教育法所规定的基本原则，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”，结合培养地方建设人才开展创先争优活动，进行实际调研，获取地方建设对人才需求的真实信息。通过调查研究、社会实践、专业实习、教育培训活动的信息反馈，把握社会需求和学校办学定位，进行科学规划，突出特色，发挥自身优势，创建与经济社会发展相协调的办学格局，全面提高了学校的办学实力、水平和效益。学校的发展离不开正确的策略和措施，正确的策略与措施又

6、不能脱离现实实际，有调查才有发言权，只有通过反映实际的调查，才会有符合实际管理制度和发展规划，有符合实际和客观规律的科学规划，才能创造更好社会实际效益。　　（二）创先争优与培养地方建设人才相结合，有利于检验教学效果，促进教学改革和提高教学质量　　实践是检验真理的唯一标准，也是检验教学效果、育人模式根本标准。教学是学校的生命，教学质量是高等学校的生命线，是学校的立校之本、发展之基，什么样的教学标准和要求才能够促进学校师资队伍的建设和学校教学质量的提高呢？只有应用于实践检验而后获得的标准，才是真正的标准。以创先争优与培养地方建设人才相

7、结合的方式，开展创先争优活动，就是以社会实践的方式，检验学校人才培养的效果。通过社会效益的观察，使学校在教学管理与改革、课程建设、校企合作、产学结合、教学与科研以及各项管理工作得到有效的调整和完善，迈上了一个新台阶。　　（三）学校通过签署人才培养协议，为青年人挂职锻炼、实践教学的提供了机会，有利于培养和锻炼青年人的业务能力，加强师资队伍和管理队伍的年轻化建设　　学校坚持“教学立校、人才强校”的办学理念，把工作的重点放在加强自身队伍的建设上，尤其是青年教职工的培养和锻炼。学校把加强师资队伍的建设看作学校发展的重要条件，把管理工作看作

8、创造效益的保证手段，注重长效，立足长远，着眼未来，偏重开发校内青年人力资源，有意提高干部年轻化程度。涂晓婷书记经常提到“青年人是明天的主人，是学校的希望”，学校在工作中注重培养和提拔青年人，使青年人在管理岗位上得到锻炼和发挥。在管理岗位的设置上，采