浅谈高校图书馆数字化建设的思考的论文

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1、浅谈高校图书馆数字化建设的思考的论文论文关键词：高校图书馆；数字化；信息传播　　论文摘要：在各种数据呈现出爆炸性增长的今天，高校传统图书馆已远远满足不了人们对信息的需求，建立数字化图书馆已成为高校图书馆建设的必然选择，完善网络结构与服务体系将成为今后高校图书馆发展的目标。　　1数字图书馆的产生与特征图书馆作为人类信息文明进步的象征，己经出现了几个世纪。长期以来，图书馆一直承担着信息的收集、整理及将有组织的资源提供给用户的功能。传统的图书馆收集了大量人类随着时间的进程而遗留下来的文化、历史、文字的痕迹。随着计算机技术的发展和计算机应用的普及，人类创造

2、及产生的各种电子数据也呈爆炸性的增长态势，怎样高效的利用这些信息成为目前急需解决的问题.在此背景下，美国提出了(digital,library,dl)的概念，在国内直译为“数字图书馆”。数字图书馆与传统图书馆不同，数字图书馆是以组织数字化信息及其技术进人图书馆并提供有效服务，主要表现在信息存储、处理、检索、传递、管理等方式将发生根本性的变化。以数字资源的制作、存储、管理、传输和服务为主要特征的数字图书馆，涵盖多个分布式、其大规模、可互操作的异构多媒体资源库群，可面向社会公众提供全方位的知识服务。它是文化产品的网络商务平台，是一个网络应用系统的数字信

3、息资源基础数据库，这个库存有声音、文字、图像等信息.它是分布式的，通过计算机网络可以跨库查询，它的信息组织是按统一标准组织有序的电子信息，它运行高速宽带网络，将采用数据仓库、数据挖掘、数据推进等高新技术，为读者提供方便、快速、全面的服务.它是一个分布式的图书馆群体;是数字化多媒体信息库;是与平台无关的数字化资源集合;具有强大的信息传播与发布功能。.　　可以说，数字图书馆将实现对人类知识的普遍存取，并最终消除人们在信息获取方面的不平等，是面向未来互联网发展的信息管理模式。　　2高校图书馆数字化建设的方向高校图书馆应该具备适应信息化、开放型图书馆的要求

4、。伴随着数字化和网络化大潮的推进，作为知识的殿堂—传统高校图书馆，正面临着一次全方位的技术革新，建成具有一流设施、一流服务、一流管理水平的现代化图书馆，充分地发挥其传播知识、传递信息，进行社会教育、参与学术研究和保存文化遗产的功能，为师生提供全方位的优质服务的图书馆，已成为高校图书馆建设的主导.因此，一个集信息储藏、加工、交换与传播于一体的崭新载体—数字图书馆，正脱颖而出。而所谓数字图书馆，绝不仅仅是图书馆的数字化，它已大大地突破了传统图书馆的概念和范畴，成为未来社会人们工作、学习、生活的重要支撑点和前提性条件。建立高校数字图书馆，首先必须充分利用

5、计算机网络信息技术，全面实现业务工作及办公自动化，在对图书采访、编目、流通、文献检索、参考咨询实行计算机管理之外，应重点建设中外文图书、电子期刊、学位论文、经典著作、教学参考用书和其他重要文献等全文数据库，以及联合书目、现刊目次、重点学科导航等二次文献数据库、专题特色数据库、部分工具性数据库等，形成以数字化图书期刊为主，覆盖所有重点学科的学术文献资源体系。其次应逐步建立起内容丰富、精确高效的馆藏书目数据库、全文数据库和多媒体数据库，充分利用因特网共享信息资源的优势，开展网络信息服务。最后要强化技术支撑环境建设和服务体系的建设，形成“集中资源、分工合

6、作、均衡负载、用藏结合”的、高效的中国高等教育数字图书馆。高校数字图书馆的建设，应该以建立符合国际主流、与未来的国家标准保持同步衔接的标准规范体系，规范数字资源加工与存储、数字对象分类与描述、元数据标准与互操作、系统模式与互操作、服务模式为主导方向。　　3高校图书馆数字化建设的目标定位高校图书馆的建设要放眼未来，力求创新。按照“统一规划、分工实施、紧密协调、共建共享”的原则，加强数字图书馆标准与规范、数字化文献资源、技术支撑环境和文献服务体系建设，进一步完善和强化系统的、统一的信息检索、馆际互借、协调采购、联机编目和参考咨询等功能。首先，应当在地域

7、信息网络建设中成为地域信息服务系统中的一个要害的信息集藏地。这样不仅可以通过资源共享平衡资源分布，还可充分利用纸质资源，实现馆际互借，达到优势互补，共同发展的效果，将数字图书馆技术集传统图书馆的自动化系统、信息服务系统为一体，对信息基础中的图书馆资源进行资源重组，使其在网络上最大限度的服务于读者，构建整体有序、可靠实用、结构开放和信息高度共享的系统信息网络.其次，要立足于读者服务这个中心，实现读者服务质的飞跃。拓展服务空间，实现远程检索浏览;扩大服务深度，不仅能够利用本馆的数据资源，而且通过网上信息导航建立虚拟图书馆，为读者检索利用因特网海量信息资

8、源提供方便;数字图书馆是网络时代的产物，其目标就是通过网络共享全社会的文献信息资源.通过网上自动应答、智能检索等手段实现读