浅谈校长在学校管理中对教师的尊重

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1、浅谈校长在学校管理中对教师的尊重乐平市鸬鹚中心小学黄天燕校长工作的主要对象是教师，教师工作的对象是学生。因而，学校工作的对象主要是“人”。人是各项工作中最活跃的因素，也是最重要的因素。学校工作的好坏，很大程度上取决于教师。工作积极性是否真正调动起来，而校长要真正调动教师的积极性，就离不开“尊重”两字。如果忽视了这一点，校长工作就会陷入困境。企盼他人理解、认同、信赖和支持是人的天性。换句话说，尊重他人和被人尊重都是人生之需要。古人云：“尊人者人尊之。”人与人之间只有相互平等，才会有真正的彼此尊重。

2、一个尊重教师的校长，必然会赢得教师的尊重。学校管理心理学告诉我们：在协调领导与教师的关系上，虽然双方都有相应的责任，但主导方面是领导。一个校长应时时处处表现出对教师的尊重。尊重教师的主人翁地位，并创造条件，让教师有更多的参与学校管理的机会，使他们真正行使当家作主的权力。同时，校长作为教师集体的一员，要代表教师的利益，接受教师的民主监督，这样就会形成一种和谐的心理氛围，良好的领导与被领导关系所产生的愉快体验，能增强教师集体的团结，增强学校的凝聚力。心理学研究结果还表明：人际交往过程中所产生的情感体

3、验影响到人际关系，积极肯定的情感体验，有利于人际关系的巩固和改善。在轻松、愉快、心情舒畅这种群体气氛的背景下，易使人产生积极的情感体验。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransport

4、enterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished如果有人问：“你愿意尊重教师吗？”相信有百分之百的校长会作出肯定的回答。然而，愿意尊重是一回事，会不会尊重又是一回事。因为会尊重人不仅仅取决于主观愿望，它更是一门艺术，很值得研究探讨。笔者认为，校长尊重教师，可从以下五个方面入手。一、“微笑”。人们常用“微笑”来概括教师的形象。的

5、确“微笑”表现出教师对学生的尊重和热爱，同时，也是一种强大的教育力量。作为校长，领导着几十名教师，成百上千名学生，更应以“微笑”来塑造自己的形象。如开学第一天早上到校后，在校门口微笑着迎接师生来校，主动问好。教师有了成绩、进步，用微笑向他表示赞赏、肯定。校长的微笑能给人以亲切感，使教师愿意接近自己，也比较容易听到教师的意见和建议。即使教师有了失误，也不妨借用一个幽默，善意地提出批评，让其在笑声中得到启发。试想，一个整天板着脸、只想教训人的校长，教师会从心底里敬重他吗？恐怕只会敬而远之吧！二、“尊

6、称”。人与人交往，称呼是必不可少的。人们对于称呼恰当与否，总是特别敏感。有经验的校长，对教师的称呼很讲究，一般不直呼姓名，而是根据教师的不同年龄、学历、职务、学科、爱好等，选择最合适的称谓来称呼教师。如对德高望重的老教师称“李老”、“老张教师”，对刚工作不久的青年教师则称“小王”、“小赵”，对担任一定职务的教师可称“杨会计”、“刘主任”，对与自己年龄相仿的教师可亲热地呼其名字，省略其姓。这些很有个性特点的称呼里，包含着对教师的尊重。officiallyestablishedonJuly1,201

7、3,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyete

8、stablished现代人的称呼名目复杂，一个适宜得体的称号，常会产生微妙的作用，使用尊称易使双方感情融洽。三、“了解”。要尊重教师，首先要了解和熟悉教师。校长应用尽可能多的时间去接触教师，在交谈中了解教师的性格特征、兴趣爱好、喜怒哀乐……只有充分了解教师的特点，熟悉教师的情况，才能“一把钥匙开一把锁”，才能扬其长而避其短，让教师各遂其志、各献其能，才能及时给教师以关怀和帮助，解决一些实际问题。每个人都有长处和短处、优点和缺点，校长要养成多看人家长处的习惯。教师有缺点，决不能背后议论。背后说人家