2014东营市继续教育教师专业技能与素质培训95

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1、1.与不断学习的能力是教师专业发展的重要保证(填空)2.应用研究课题，就是依据科学的理论为基础，研究规律适用的，使规律充分发挥作用。(填空)3._就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下所进行的教学探索活动。(填空)4.是指对有关的文献进行研究，在此基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。(填空)5.一般由标题、正文、署名、日期四部分组成。(填空)6.作为一名教师，肩负着“”的工作重任，除了精通教学业务，以自己的知识和品行教育影响学生之外，还应当能写，即具有一定的

2、书面表达能力。(填空)7.是教师为执行和完成课堂教学任务，有效地开展教学活动而设计、编写的具体方案。(填空)8.前苏联著名教育家马卡连柯所创立的“”理论认为：全部教育应该遵循“通过集体”、“在集体中”和“为了集体”的原则。(填空)9.是建立良好人际关系最重要的一个条件，也是师生之间建立良好沟通的首要条件。(填空)10.是对学生进行德、智、体、美、劳五方面综合教育的重要途径，能够充分发挥学生个人的主动性、积极性和创造性，有利于学生特殊才能的发展。(填空)11.教师基本功可以看作是狭义的教学技能的范畴，通常是泛指教师应该具备的“（）

3、”。(单选)A三笔字B钢笔C毛笔D粉笔12.课例研究是教师专业能力提升的“（）”。(单选)A绊脚石B磨刀石C润滑油D以上都不是13.粉笔字的书写特点有（）。(单选)A不规范性B快速性C非实践性14.（）是课堂中最常见的教学媒体。(单选)A板报B图书C计算机D黑板15.（）以一个个体或单位的特殊问题为对象，收集有关这一对象的全部已经存在的资料，并加以分析。(单选)A访问调查B问卷调查C个案调查D文献调查16.（）就是把要研究的课题制成问题或表格形式分发或邮寄给调查对象，让其按问卷规定的格式填答。(单选)A问卷B访问C个案D文献调查

4、17.每份问卷的内容通常是由三个基本部分组成的，即事实性问题；态度性问题；（）。(单选)A收入B对象个人资料C性别D姓名18.根据以往的教学经验进行总结，写成的报告即为（）。(单选)A经验总结报告B调查报告C实验报告D专论19.（）是指在研究大量的文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。(单选)A综述B调查报告C实验报告D专论20.（）部分是全篇研究论文的总结，通过归纳得出相应的结论，起深化主题的作用。(单选)A结论B参考文献C正文D导言21.（）是作者对自己或本单位在某一时期从事的教育、教学活动进行全面、系

5、统回顾的一种文体。(单选)A教学方法B教师意见C教育工作总结D文献22.（）是指教育者根据日常行为规范的要求，对已形成或正在形成中的品德行为、习惯等进行评价，给予肯定或否定。(单选)A行为训练法B活动教育法C环境陶冶法D品德考核法23.（）是指教育者有目的、有计划、有组织地培养学生文明的举止动态，通过简单重复、模仿、有意练习等训练，使受教育者养成良好行为习惯的一种方法。(单选)A行为训练法B活动教育法C环境陶冶法D品德考核法24.（）是指班级日常学习生活中预料之外的矛盾冲突(单选)A偶发事件B必然事件C日常事件D犯罪事件25.教

6、师要关怀学生，首先需要了解学生。(单选)A帮助B理解C担忧D喜欢26.教师在教学时应严格遵循学科的要求，不可（）。(单选)A庸俗化B长久化C短暂D静态运动27.（）最终决定着课程实施的走向。(单选)A助理B主任C校长D教师28.（）可以让我们从学生的一举一动中及时发现不恰当的行为(单选)A责任心B细心C耐心D爱心29.教师教育思想的转变是()的转变，教师教育教学水平的提高必须依赖以理论上的突破带动方法上的突破。(单选)A根本性B基础性C长久性D暂时性30.课程的改变带来的是学习（）的改变。(单选)A环境B资料C方式D目的31.教

7、师专业能力实现的途径和方法是（）(多选)A树立远大的理想信念和先进的教学理念B校本教研C课例研究D教学反思32.语言实验室分为那几个类型（）。(多选)A听音型语言实验室B听说型语言实验室C听说对比语言实验室D视听型语言实验室33.现代教学媒体的分类包含哪些（）。(多选)A电声类媒体B电视类媒体C计算机类媒体D光学投影类媒体34.研究中的变量分哪几类（）。(多选)A自变量B因变量C干扰变量D白噪声35.课题选择的原则是（）。(多选)A需要性B创造性C科学性D可能性36.调查工作可分为哪些（）。(多选)A访问调查B问卷调查C个案调查

8、D文献调查37.经验总结的类型有（）。(多选)A全面总结B主观臆断C专题总结D感性画面38.进行观察的内容主要有（）。(多选)A学生在课堂上的注意程度B学生在课堂上回答问题的积极性和正确性C学生参与课堂讨论的积极性D学生在课堂上完成形成性练习的独立性与正确性39