《布衣元帅》教学教案

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1、《布衣元帅》教学教案　　《布衣元帅》教学设计之一　　佚名　　　　　　　　　第一课时　　教学目标:　　　1．了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。　　　2．掌握6个生字，理解部分词语。　　重难点:　　　　了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。　　教具:投影片小黑板录音机　　　　1．揭示课题，审题质疑。　　(1)读了课题，有什么要问的?(布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?课文写了哪些事?　　(2)引导：“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服?　　请在阅读时找出课文理解的依据。　　2．初读自

2、学。(小黑板揭示自学要求)　　(1)读通课文，学习生字，划出新词。　　(2)划出解释“布衣”含义的句子，说说你的理解。　　(3)课文写了哪几个小故事?　　3．检查学生对课文熟悉情况。　　(1)“布衣元帅”指谁?随机简介徐帅。　　(2)你怎么理解“布衣”这个词的意思?(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说出大致意思。要点：①指徐帅平时穿“蓝布旧衣”；②指始终保持革命者朴实无华的本色；③指一生做“人民的公仆”。)　　(3)课文哪些情节使你感动?(展开议论，三个小故事都应涉及，通过议论，交流课文内容。)　　(4)凭借标题，说出

3、三则小故事主要内容；完成作业本第5题。(基础好的班级也可以先独立归纳，再交流。)　　4．自学字词井检查。　　(1)拼读生字，同桌互查生字认读。　　(2)小黑板揭示练习要求。　　①查下列带点宇，把意思旁注在书上。　　功高盖世战功赫赫喃喃自语告诫　　②根据意思写词语。　　朴素、踏实，不浮夸。(朴实无华)　　自以为有功劳而骄傲自大。(居功自傲)　　左看看，右看看。(左顾右盼)　　描写、刻画。(写照)　　(3)课堂交流。　　①读生字和词语，正音：埋怨mán告辞cí身着zhuó蓝布旧衣。　　②解释带点字及整个词语的意思；检查落实第②题

4、带点字的意思。　　③提出不理解的词语，随机引导联系句子加以理解。　　④总结。怎样理解词语。学到了什么。　　5．作业。　　(1)读课文10分钟。　　(2)根据自己的实际，抄写生字、词语。　　(3)完成作业本1、2两题。　　　　　　　第二课时　　教学目标:　　阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。　　重难点:　　阅读三则小故事，训练朗读，感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。　　教具:投影片小黑板录音机　　　　1．指导阅读“一块地毯”。　　(1)自由读课文后，述说故事主要内容。　　(

5、2)揭示句子：“这……”秘书很不情愿。”　　①句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。)　　他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。　　②动笔后交流。(要点：秘书的想法——元帅家铺地毯并不过分；招待所也不缺地毯。)　　(3)开始不情愿的秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。)　　指导朗读徐帅的话。平静但坚决。速度略慢。“穷”、“都应该”、“建设上”读得稍重些。　　(4)分角色朗读徐帅和秘书的对话。(从朗读中体会徐帅送地毯的原因——想到的是国家。)　　2．指导阅读“看门老人”。　

6、　(1)默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。　　自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。　　(2)小黑板揭示句子：　　做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢！　　读句后理解：　　①“这样”指怎么样?(讨论。要点：穿蓝布旧衣；住小胡同，大门脱落了油漆；会给他们开门；门口没有哨兵……)　　②“元帅会是这样，比普通人还普通”，仅仅指生活上朴素吗?圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。)　　(3)说话。联系课文内容，用上“他做梦也没有想到……竟然……”

7、或“她怎么也没有想到……竟然……”说一句话。(展开讨论，注意纠正递进的语病。)　　(4)朗读课文。读出新娘想法变化的感情层次：激动一几乎惊叫一喃哺自语。　　自由读体会一指名选读，评价引导一齐读o　　(5)课文是写徐帅的，为什么花那么多笔墨写新娘看到的、听到的、想到的?(侧面反映徐帅朴实无华o)　　3．指导阅读“路是人走出来的”。　　(1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同?(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句，读第1节。　　(1)理解句子。　　①“铺路”上的引号是什么意思?(表示特定的称谓。)　　②用课文中的句子解释“铺

8、路”的意思。(靠着爸爸的名声要房子；搞不正当的活动为个人谋取好处。)　　③“告诫”的近义词有哪些?(教育、教训、警告、劝告……)这些近义词能不能替换“告诫”?为什么?(引导体会用词的优劣。可以替代，但不及　　教学