电工电子实习教学改革探索

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1、电工电子实习教学改革探索：1009-0118（2012）04-0007-02　　随着科学技术以及制造业的快速发展，社会各界对工科大学生的培养质量、大学生的能力与素质提出了越来越多的要求，大学毕业生除了要掌握较扎实的基础理论和较深入的专业知识外，还要具有一定的科研能力、较强的工程实践能力、较强的创新意识与创新能力。而在实践教学中发现，相当多的学生的动手能力和应用技术能力都很差，理论知识和实践操作能力脱节现象比较严重，而实践课程是解决这些问题的一个重要环节[1]。电工电子实习是理工科院校的一个重要的实践性教学环节，是学生提高动手能力、缩短与工程技术人员差距的有效途径[2]。更为重要

2、的是通过电工电子实习训练，能激发学生的创新意识，培养学生踏实的工作作风和严谨的治学态度。因此，有效、扎实的电工电子实习教学，对学生后续课程的学习以及毕业后所从事的工作将产生重要影响[3]。　　由于招生规模扩大、相关条件建设滞后、主观重视程度不够等方面原因，电工电子实习教学改革已经落后于其它实践教学环节的改革，现有的电工电子实习教学存在着许多急需改进的问题，已经满足不了对大学生创新精神和实践能力培养的高要求。电工电子实习的教学改革已经成为培养具有创新精神的复合型人才的基本要求[4]。　　本文简要分析了目前电工电子实习教学过程中存在的问题，提出了电工电子实习教学改革的一些建议。　　

3、一、电工电子实习教学中存在的问题　　（一）内容落后，缺乏创新性　　电工电子技术是发展很快的技术领域，而电工电子实习教学内容更新较慢，无法与当前技术发展速度相适应，缺少综合性、设计性与创新性的实验内容[5]。总体上电工电子实习内容的更新速度明显落后于其它专业课程实验内容的更新速度。例如电子实习，目前，国内多数工科高校的电工电子实习内容之一是组装一台半导体收音机，采用的电路板是设计好的，使用的元器件都是配套的，学生在老师指导下很容易完成焊接、插件和调试，缺乏对学生的综合应用能力和创新能力的培养。　　（二）新技术引入不够　　在现代电子系统研发中，电路的计算机辅助设计应用已经非常普及；表面

4、贴装技术是现代电子信息产品制造业的核心技术，被誉为电子工业的一场新的组装革命。如果将上述新技术引入到实习教学中，让学生了解、掌握现代先进的电子产品设计及制造新技术，保证对学生能力的培养能够跟上时代的发展。　　（三）教学模式单一　　目前，电工电子实习教学中，通常采用教师示范讲解，学生模仿制作的方式，学生处于一种被动接受知识的状态。采用的实习教材对所需仪器设备，线路连接，操作步骤，观察内容等均已详细说明[6]。学生只需要按照老师的示范和说明很容易就可完成一件仿制品。在实习过程中，缺少学生自主研究与自行设计的环节，特别是那些有创新意识的学生更希望通过电子工艺实习，能够根据自己设计的电路原

5、理图调试出合格的电子产品。因此，现行的教学模式不利于调动学生学习的积极性和主动性。　　（四）指导教师队伍建设有待加强　　总体上电工电子实习指导教师队伍建设需进一步加强，一方面教师队伍年龄偏大，学历层次偏低，知识结构高低不均，教育理念落后，教师本身创新意识就比较淡漠，创新能力不足，满足不了对学生创新能力的培养需求；另一方面也存在着教师缺编的现象，教师教学任务重，忙于完成教学工作，没有充裕的时间和精力开展教学研究与改革。　　另外，在指导大学生电工电子实习过程中发现，在相当部分学生中，存在着对实习的目的性、重要性认识不足，不重视实习的现象，这也是影响电工电子实习教学工作的一个重要原因。　　二

6、、电工电子实习教学改革建议　　（一）优化实习教学内容　　1、形式上分为基本内容和拓展内容　　基本学习内容。如电子实习方面，包括元器件认识及选用，手工焊接练习，收音机安装调试等，让学生通过实习训练掌握基本的认知能力和使用万用表检测各类元器件的方法；掌握手工焊接技术的操作方法和基本要点，能快速而高质量的完成焊点的焊接；以电子产品（如收音机）为例，进行装配与凋试，了解电子产品装配、调试及故障分析的基本方法。　　拓展学习内容。为学生提供更多的学习项目，如计算机组装及维护，稳压电源制作、多谐振荡器制作等，学生可以根据自己的兴趣爱好及能力选择实习内容，让每个学生充分发挥自己的个性和创造力。　　2、

7、针对不同专业要求，设置不同的实习内容　　根据电类专业、近电类专业和非电类专业对电工电子实践技术要求程度的不同，制定不同的电工电子教学大纲和培养目标要求，采用模块化方式设置不同的实习内容，对于电类和近电类专业学生可以设置一定的工程提高实践训练内容。　　（二）改革实习教学手段　　制作高水平的多媒体课件，用图片、声像演示等形式代替抽象的动作讲解，把微型化、难以识别的元器件和难以看清楚的操作过程用多媒体课件演示出来，提高学生的学习兴趣。利用大量的实际案