我的高效课堂英语教学设计

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1、我的高效课堂英语教学设计 课题：新目标，九年级英语Unit4Whatwouldyoudo?(period1)科目英语教学对象九年级学生课时1课时提供者张燕平单位山西省太原市尖草坪区第三中学校一、教学目标1．知识目标：掌握虚拟语气的结构并能运用，学会用虚拟语气谈论一些假设的虚拟的情况。2．能力目标：培养学生根据情景发挥想像的能力，进行发散思维训练。3．情感、态度和价值观：通过本节课,激发学生对社会的关注,增强奉献意识,使学生形成积极的情感态度二、教学内容分析这是本单元的第一节内容，主要是学习学会用虚拟语气谈论一些假设的，虚拟的情况。虚拟语气不是初中教学的重点但是难

2、点，它与之前的IF引导的真实条件句有着很多相似之处，学习虚拟语气可以更好的给真实条件句做个复习和巩固。三、学情分析之前我们有学习IF引导的真实条件句，学生对条件状语从句有了个大概的认识，但从教学反馈来看，学生对真实条件句的时态（主将从现）把握并不是很好。这一节内容，围绕Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?展开想像，这是一个轻松的话题，学生也感兴趣，因此教学中要充分利用话题调动学生积极性，使学生多操练，然后进行归纳和总结。更全面比较真实条件句和虚拟语气的区别。在教学中，学生可能比较难把握的是什么是真实条件什么是百真实条件。四

3、、教学策略选择与设计通过使用语言与他人进行讨论和交流，从而对涉及的语法知识进行归纳和总结，这一教学方法比枯燥的讲语法理论的效果要好，学生学得也比较轻松。五、教学重点及难点虚拟语气的结构和运用（If+主语+did(were),主语+would+do.Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?I’dgivethemoneytocharityIfIwereyou,I’dtakeasmallpresent.虚拟语气与真实条件句的区别。Ifitrainsthisweekend,Iwillstayathome.Ifitrainednow(事

4、实上现在没下雨),Iwouldreadabook.六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1GreetingAsk:Howareyoutoday?How’stheweathertoday?Whatareyougoingtodoafterschool?Whatwillyoudoifitrainsafterschool?If引导的真实条件句时态：主将从现Answerthequestions. 复习回顾IF引导的真实条件句。Answer:No,Idon’t.Answer:Iwouldbuysomeclothes.学习虚拟语气比较虚拟语气和真实条件句的不同。To r

5、eviewif引导的真实条件句。 Step2Warming-upsk:1.DoyouhaveonehundredYuaninyourpocket?2.TakeoutonehundredYuanandaskWhatwouldyoudoifitwasyours?Etc.Helpthestudentstoanswer:Iwouldbuyapairofshoes.3.指出虚拟条件句:If+主语+did(were),主语+would+do.Answer:No,Idon’t.Answer:Iwouldbuysomeclothes.学习虚拟语气比较虚拟语气和真实条件句的不同。

6、引出话题，导出虚拟语气。Step31aAskstudentstothinkofwhattheywoulddoiftheyhadalotofmoney.Listthemontheblackboard.giveittocharitygiveittomedicalresearchputitinthebankStep4Listening(1b)Presentthelisteningmaterials.hinkofthethingstheywoulddoiftheyhadalotofmoney.Addmoreitemsto1aandthenmemorythephrases

7、.Listenforthetargetlanguage小结本节课的主要内容。学习一些新的词组和短语。提高听力技能提高口语技能  巩固知识Askstudentstonumberthepictures.Checktheanswers.Step5Summary回顾本节课的主要内容。巩固和加深印象。七、教学评价设计1.      学生对真实条件和非真实条件的区分并没有预想的那样难，比较轻松的进入了虚拟语气的学习。2.      整节课都能顺利的按计划实施，但在谈论有很多钱要做什么时，大部分学生想做的事都是物质方面的享受，比较少对社会和他人的关注。这表明现在的学生虚荣心强

8、，奉献意识弱，在教学中我