阅读策略研究及其对英语阅读教学的启示

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1、阅读策略研究及其对英语阅读教学的启示[]阅读策略的适当运用有助于阅读水平的提高，相关研究显示阅读策略可以传授给学生。本文基于前人对阅读策略、阅读策略的培训以及阅读水平的相关研究，浅析阅读策略研究对英语阅读教学的启示。　　[关键词]阅读策略；策略培训；阅读水平；阅读教学　　　　阅读，作为获取信息的主要手段，在现代知识信息获取中起着越来越重要的作用。近年来，大学英语教学把听说能力提高到了更高要求，但未否定阅读能力的重要性，未否定英语综合应用技巧的培养。阅读，仍乃大学生要求具备的听、说、读、写，四大基本功之一。对于中国大学生而言，阅读

2、已成为他们能否继续深造的一个关键因素。如何进行成功的英语阅读，一直是英语工悉心关注的问题。理论及实践研究表明阅读策略的适当运用有助于阅读水平的提高，实验证明阅读策略是可以通过教学传授给学生的。本文基于前人对阅读水平与策略研究的相关文献，简略分析阅读策略与阅读水平的关系及其对英语阅读教学的启示。　　一、阅读理论　　自从Goodman提出自上而下的阅读模式后，阅读过程逐渐成为阅读研究的中心。阅读开始被看作是一个主动的、交互式的认知活动过程，而非静态的、被动的过程。阅读过程并不是简单的信息传递和读者被动接受信息的过程，而是读者不停地对

3、视觉信息进行解码、加工和处理的过程，涉及读者的预测机制，认识能力和语篇分析能力；实际上就是读者把印刷在书本上的文字所代表的知识与读者已有的知识联系起来的过程。理论研究者提出了四种阅读模式来阐释复杂的阅读过程：自下而上模式（bottom-up）、自上而下模式（top-doodel）、交互模式（interactivemodel）和图式理论（schematheory）。这四种阅读模式为阅读策略研究提供了坚实的理论基础。　　1.阅读策略的定义及分类　　阅读策略是“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程。”它不仅包含了阅读技巧，还包含了

4、阅读者为达到预期阅读目的所采取的有选择性的和控制性的行为，是学习者策略能力的一个重要组成部分。纵观文献资料可以发现，几乎所有的对阅读策略的研究都是基于对学习者学习策略研究的再研究。此外，在有关使用阅读策略调查问卷的文章中，其中的问卷也是在前人所做的学习策略问卷的基础上精细加工而成。　　第二语言研究始于上世纪70年代中期，对第二语言教学的理论与实践产生了巨大的影响。语言研究策略不断向纵深发展，但对策略的定义和分类研究者却一直争论不休。Stern，ayer，Chamot，Rubin和Oxford等人对策略有不同的定义。Chmot和O

5、xford是这样定义策略：Chamot(1987):“学习策略是学生采取的技巧、方法或者刻意的行动，其目的是为了提高学习效果和易于回忆语言的形式及内容。”Oxford(1989):“语言学习策略是学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快而采取的行为或行动。”Cohen总结认为策略即为有效学习所采取的措施，分为学习语言的策略和运用语言的策略。这里，仅介绍两种国外较流行的分类。　　（1）元认知策略、认知策略、社会/情感策略　　O’Malley和Chamot(1990)根据信息处理的理论，将策略分为这三种。元认知用于计划、管理

6、、监控认知策略的使用；认知策略用于学习语言的活动之中；社会/情感策略只是为学习者提供更多接触语言的机会。　　元认知策略：提前准备，集中注意，选择注意，自我管理，事先选择，自我监控，延迟表达，自我评价认知策略：重复，利用目标语资源，利用身体动作，翻译，归类，记笔记，演绎，重新组织，利用视觉形象，利用声音表象，利用关键词，利用上下文背景，拓展，迁移，推测社会/情感策略：协作，提问以达到澄清的目的。　　（2）直接策略和间接策略　　Oxford(1990)根据策略与语言材料的关系将策略分为两大类：直接策略和间接策略。所谓直接策略就是策略

7、的使用与所学语言有直接联系，所谓间接策略就是策略的使用与所学语言没有直接联系。　　直接策略：记忆策略，认知策略，补偿策略间接策略：元认知策略，情感策略，社会策略事实上，Oxford提出的两大分类和Chamot的三大类有很多相似之处，但O’Malley和Chamot认为元认知策略控制了认知策略的使用，学习者的学习是否成功在很大程度上取决于元认知策略使用的成败(O’Malley＆Chamot，1990)。很多研究者倾向于采用O’Malley和Chamot对学习策略的分类，因为他们对学习策略的分类源于对阅读理解和解决问题的理论分析，以

8、及对认知心理学的研究，这一研究是基于对专家和新手关于心理学任务的访谈。　　2.阅读策略的培训　　从80年代中期至90年代，O'Malley等人进行了规模较大的学习策略的实证研究。他们报告的语言水平与学习策略相关的研究结果如下:中级水平的学习者倾向于使用更多的元认