因学施教：职教幼师生视唱练耳的激趣对策

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1、因学施教：职教幼师生视唱练耳的激趣对策郦倬慧内容摘要：本文针对职高幼师生音准节奏等不理想的现状进行调查分析总结，其原因主要是因为教学过程上未能激发起学生对视唱练耳的兴趣，成了教学难点。为此，提出因学设教，激发学生兴趣为对策的具体经验。关键词：职高幼师生视唱练耳因学设教激趣兴趣，是学生学习心理中最活跃的因素。皮亚杰说得好“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（《教育科学与儿童心理学》）。能否激起并发展学生的学习兴趣，是优化音乐课教育的重要前提，也是突破“视唱练耳”教学难点的关键策略。视唱练习是音乐专业的基础内容，是职高、幼师

2、生音乐教学的必修课程，也是他们走进音乐世界的必由之路。因为这对学习者来说是培养视唱技能、提高音乐听觉水平及整体音乐素质具有至关重要的作用。通过视唱练耳的学习，学生能有效掌握音乐语言诸要素，提高对音乐的理解能力与表现能力。但是，在视唱练耳教学的过程中，学生往往会抱怨视唱练耳太难，太枯燥，并且在练习过程中注意力不集中、不用心，学习效率差。有些学生甚至会一上视唱练耳课就紧张害怕。这就使“视唱练耳”7成了职高、幼师音乐教学的难点。分析造成这一教学难点的原因主要有以下几方面：一是忽视了教育对象的特殊性。职高、幼师班的学生因未经任何

3、的专业筛选直接进入学校，普遍存在音乐素质如节奏感、乐感、音准等较差的问题，更有甚者连一个单音都未能成功模仿，这些都导致了学生视唱练耳的困难，兴趣也随之降低。二是教学方法比较陈旧。在没有充分分析职高学生本身的特点之前，教师常常未能把自己在学校里学的音乐知识和技巧转化为适当的教学行为方式，而是采取单一僵化的灌输式教学方法，直接给并无什么艺术体验的学生，造成了学生对视唱练耳由畏难而厌恶，甚至惧怕心理。三是尚未完全建立和谐的师生关系。良好的师生关系是引起学生学习兴趣的重要条件。在视唱练耳的教学中学生经常会有音不准、节奏不稳的现象

4、，如果教师用严厉的态度一味地对这些现象加以指责，就会打击学生的学习积极性和自信心，造成师生关系比较紧张。四是评价方式单一。教师习惯运用传统的评价方式，仅凭学期或学年的面试成绩作为片面的、单一的总结性评价做法，忽视对学习过程的弹性、发展性评价。这样，其评价手段往往很难有激励学生的积极作用。综上所述，这些不利因素导致了不少学生对视唱练耳课的冷漠和畏难，阻碍了学生学习视唱练耳的积极性。其实，“人少小时，未有不好歌舞者。盖天簌之发，天机之动，歌舞即礼乐之渐也。圣人因其歌舞而教之”（陆世仪语，《思辩录辑要》卷一）。如何利用人少小时

5、均喜欢歌舞的天性，激发学生学习的兴趣，提高学生视唱练耳的成绩，实行“因势而利导之”，就成了重要的教学策略。笔者根据十几年的教学经验，从几个方面提出解决这一难点问题的对策，供大家研究参考。7一、坚持“生本”路线，了解分析学情对于没有受过良好音乐训练的学生来说，要他们进行系统的视唱练耳的操作，无疑是一件非常困难的事情。我们的问题是，教师们常常直接灌输给学生一些技能技巧，采用落后的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，而忽视从学生的实际出发，坚持“教”必须为“学”服务的基本方向。因此教师要了解学生的心理、生理需要，适应学生对音乐知

6、识与情感的要求，做到因学施教。视唱练耳的教学过程，应该既是学生掌握音乐必备知识技能的过程，又是一个开发潜能、形成良好个性和健全人格的过程。作为教师，必须根据学生的实际情况，合理设置教学过程，循序渐进，才能收到预期的效果，使学生的音乐听觉思维能力逐步形成，规范提高。许多学生在演唱时往往耳朵、头脑没有积极参与，不懂得用耳朵来听辩音的高低，还有的学生能听辩，但不会随之调节嗓音，这就要求教师在整个学习过程中用多种方式提醒学生全神贯注地倾听自己的音色是否与琴声一致，以及每个音的绝对音高，并向其靠拢。特别要充分调动学生的相关器官的协

7、同功能，切实做到四准，即听准、记准、想准、唱准。对于初学的学生来说，视唱练耳教学应该立足基础听觉训练，首先从最基本的单音听起，形成一种音高的概念，比如在听辩学生的常用音域，sol－mi（C大调）时，在教学中先用缓慢的速度在钢琴上弹几遍，让学生对这个音阶的音高概念有初步的印象，然后让学生跟老师的琴声进行模唱，进一步巩固音高概念，以后再逐步增加其他方法。如运用分解音程的形式让学生听辩，要求听出唱名，例如，do-mi-7sol，re-fa-la，mi-sol-si，或者是采用打乱音阶排练的顺序，如la-mi-do-fa-sol

8、-si-re-，如学生能把这些单音听准确，那么就说明其头脑中已有比较固定的音高概念，在这个基础上再进行构唱就容易多了，唱歌也不会那么容易跑调。此外，教师在唱歌时，还可以弹奏每个乐句，让学生进行模唱，这样既可以起到模唱的作用，还可以达到巩固音准并进行练习视唱的目的。通过这样循序渐进的教学方法，使每位学生都能掌握基本的音