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时间:2018-10-03
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1、科学社会主义的理论与实践(第五版)高放李景治蒲国良主编科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材第一章科学社会主义理论的形成和初步实践欧洲空想社会主义的产生和发展马克思恩格斯的科学社会主义的诞生科学社会主义的基本原则科学社会主义在19世纪后半叶的实践和发展重点问题科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材第一节欧洲空想社会主义的产生和发展1.欧洲空想社会主义的产生一、欧洲空想社会主义的产生及其三个发展阶段的特点科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材资本主义所取得的空前巨大的成就是以同样空前巨大的社会代价换来的。“资本来到世间,从头到
2、脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”(马克思语)社会主义是对资本主义制度性弊病的反映,是资本主义的对立物和资本主义文明的继承者。第一节欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材1516年托马斯·莫尔所著《乌托邦》一书的出版是空想社会主义诞生的标志。空想社会主义从莫尔开始到19世纪中叶欧文时期达到顶峰,其间经历了三百多年的时间。按照恩格斯的说法,空想社会主义三个多世纪的发展史,大体上可分为三个时期。这三个时期大致又与西欧资本主义发展的家庭手工业简单协作、手工工场和机器工业这样三个时期相对应。第一节欧洲空想社会主义的产生和发展2.欧洲空想社会主义发展
3、的第一阶段及其主要特点科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材代表人物:(英)托马斯·莫尔(1478-1535)《乌托邦》(德)托马斯·闵采尔(约1490-1525)《千年天国》(意)托马斯·康帕内拉(1568-1639)《太阳城》第一节欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材这一时期的空想社会主义的总体特点是:它们基本上是对资本主义原始积累过程的反应,是近代无产阶级的先驱者反对早期资本主义的最初的呐喊。它们都在不同程度上吸收并改造了古希腊柏拉图的思想、早期基督教的平等思想以及当时正蓬勃兴起的资产阶级人文主义思想。它们在历史
4、上第一次系统阐述了社会主义的理想,开辟了社会主义思想史的新时代。第一节欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材它们对未来社会主义理想制度的主张都较为粗疏,缺乏严密的理论论证。它们的理想社会都是建立在手工业和小农业生产基础上的,带有明显的小生产者思想的烙印。它们普遍不承认资本主义的历史合理性,而把资本主义与封建制度及一切私有制度一起仅仅看成是一种罪恶的制度。第一节欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材时间:从17世纪中叶到18世纪末代表人物:英国掘地派杰拉德·温斯坦莱(1609-1660)《自由法
5、》法国启蒙运动梅叶(1664-1729)摩莱里(1717-1778)马布利(1709-1785)法国大革命时期巴贝夫(1769-1797)3.欧洲空想社会主义发展的第二阶段及其主要特点第一节欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材17—18世纪的空想社会主义具有如下一些主要特点:相对于16—17世纪莫尔等人的社会主义思想,这一时期的空想社会主义基本上剥去了早期空想家们的神学外衣,也抛弃了纯粹幻想的文学手法,他们把社会主义建立在自然法学说与理性论基础之上,其现实感更强了。第一节欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一
6、五”国家级规划教材这一时期的空想社会主义已带有明显的理论思辨与理论论证色彩,开始从理论上探讨和论证废除私有制等社会主义的基本原则,其科学性更强。这一时期的空想社会主义的法学色彩极为鲜明,空想社会主义者们大都从法学的角度,通过法律条文的形式对未来理想社会的经济、政治、法律、文化和教育制度乃至社会生活的诸多重大原则进行了明确的规定或详细的论述。这一时期的空想社会主义带有明显的平均主义和禁欲主义特征。第一节欧洲空想社会主义的产生和发展4.欧洲空想社会主义发展的第三阶段及其主要特点科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材三个伟大的空想主义者:(法国)弗朗索瓦·马利·夏尔·傅立叶(
7、1772—1837)(英国)罗伯特·欧文(1771—1858)(法国)圣西门(1760-1825)第一节欧洲空想社会主义的产生和发展科学社会主义的理论与实践普通高等教育“十一五”国家级规划教材这一时期空想社会主义的主要特点是:他们的社会主义和共产主义学说是在欧洲近代产业革命已基本完成、资产阶级的政治经济统治已基本稳固确立的时期出现的,是科学社会主义产生之前社会主义思想发展的最高成就。他们的理论基础基本上都是唯
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