01陈爱玲：夏商制度与西周封建

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1、高一历史必修1《政治文明历程》第一单元中国古代的中央集权制度【课标要求与教材分析】课标要求了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响；列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点；了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。教材分析编写意图：本单元介绍中国古代政治文明的发展历程，探究对当代政治文明产生了哪些影响。在全书中的地位：“中国古代的中央集权制度”作为高中历史课的第一模块

2、第一专题，是中华五千年文明在政治方面的第一个缩影。是学习必修1《政治文明历程》的基础。学习本单元的意义：可以了解我国五千年历史的发展历程是怎样的？为什么中华文明是世界历史上唯一从未中断过的文明？可以初步掌握学习制度文明的方法。学好本单元的方法：按时间顺序梳理，从早期政治制度到中央集权制的形成、发展、成熟；对政治制度分类归纳，可以分为行政制度、选官制度、监察制度等。【学情分析】基础：本单元内容，学生在初中已经学过，但因时间间隔较久，已较为模糊。因此在学习过程中应引导学生回顾旧知识，在此基础上进一步掌握知识点，并指导学生对

3、中国古代政治制度进行比较分析并归纳总结。困难：这一时期年代较为久远，一些抽象历史现象的理解对学生来讲，显得深奥困难些，如宗法制度、内外服制度、礼乐制度等，根据高中学生已具备一定知识建构能力的特点，在教学过程中应补充适当的资料，如文字、图表等，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。【教学目标】知识与技能目标了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点；知道“始皇帝”的来历和郡县制度建立的史实，列举从汉到元政治制度演变的史实，了解明朝内阁制、

4、清朝军机处设置等史实，理解中央集权制度的建立、演变过程及其特点。过程与方法目标经历对大量史料的研读过程，学会解析史料的方法；参与对大量文物图片的解读学习，学会识图和用图的基本方法。情感态度价值观目标认识古人创立的中央集权制度对世界文明做出了重大贡献，在人类历史上唯独中国是世界历史从未中断，绵远流长的文明古国，从而感受古人的政治智慧。第1课夏商制度与西周封建【教学目标】知识和技能目标知道王位世袭制、公共权力、礼乐制度；记住西周分封制和宗法制的基本内容和作用，以及二者之间的关系，认识中国古代早期政治制度的特点。8过程和方法

5、目标体验夏商周制度文明的进步过程，学会利用历史资料分析问题和解决问题的基本方法。情感态度价值观目标感悟古人的制度创新既是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力之一，同时也是古人政治智慧的体现。【教学重点与难点】重点：本课的重点是西周的分封制、宗法制。这两个制度体现了中国古代早期政治制度的特点。难点：1．宗法制度。对于这个内容，学生平时没有太多的接触，所以理解起来比较困难。2．中国早期政治制度特点。比较抽象，依据学生的现有认知水平难以完成。【教学方法与手段】方法：1．旧知识导入法：利用学生在初中学过的历史知识导入新课，使

6、学生很快进入角色，学习相关新内容。2．材料教学法：教师运用多媒体手段，提供大量的相关材料并设置问题，让学生通过研读材料回答问题，加深对教材内容的理解，从而提高材料解析能力。3．讲解法：一些抽象的历史现象，学生理解起来比较困难，以教师讲解为主。手段：使用多媒体课件。【使用教材的构想】先秦近二千年历史，不仅离学生久远，而且内容庞杂难懂。故本课构想如下：第一，利用板书设计理清夏、商、西周政治制度发展演变的基本线索，通过对线索内容的讲述，让学生了解这些政治制度的发展和完善，从中体会古人的政治智慧，完成情感教学目标。第二，使用多

7、媒体教学手段，选择有效材料创设新情景，并依据材料设计问题，让学生利用历史材料分析问题和解决问题，从而突出分封制、宗法制教学重点。同时，利用图示创设新情景，并依据图片设计问题，让学生利用图片分析问题和解决问题，从而突破教学难点（宗法制）。完成过程和方法目标。对于中国早期政治制度特点这一教学难点，教师通过举例子讲述帮助学生突破。第三，取舍教材。如礼乐制度教师提问让学生自学解决，夏商制度略讲，西周政治制度要多讲且精讲。第四，通过课时达标检测以及作业设计，完成知识和能力目标。【教学流程】导入新课（用时3分钟）教师：在中国封建社

8、会，有一项重要的政治制度，相信大家不会太陌生。那就是世袭制。谁能给大家解释一下世袭制的含义，能举出一个实例吗？学生举例说明。教师在学生回答基础上，总结说明。世袭制作为中国古代一项非常重要的政治制度，它的历史可谓是源远流长。早在大约公元前2070年夏朝的时候，世袭制就已经产生了。它和西周时期的分封制、宗法制等共同组成了中国早期政治制