6教案-谭婷(雾灯电路连接)

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1、中等职业学校专业骨干教师国家级培训教案培训专业：汽车电子技术应用论文题目：桑塔纳雾灯电路连接论文作者：谭婷培训单位：江苏理工学院2013年6月1日教师谭婷班级1101课程汽车电气设备构造与维修时间地点3-314课型理实一体课题名称桑塔纳雾灯电路连接课时2背景分析教学班级1101班为汽车维修专业二年级的学生，已经学习了《汽车电工电子》等相关知识和实训操作。本课程作为一门汽车维修专业（中级）基础课，为后继课程汽车维修技能做铺垫。学生理论基础弱，学习能力、理解和分析能力有待提高，而优点是好动活泼，动手能力强。教学目标设定知识目标：正确掌握雾灯组成及其相应功用；掌握雾灯控制电路的分析方

2、法，并根据雾灯电路图，确立连接导线。能力目标：严格按照汽修行业（照明系统检修）工艺标准，独立完成雾灯电路的连接。情感目标：培养学生的自主学习精神和团队协作精神；激发学生对专业技能的兴趣爱好；培养学生专业素养。教学重点根据雾灯电路图，确立连接导线，完成电路连接。教学难点掌握雾灯控制电路的分析方法及各组成的相应功用。学习任务描述学习桑塔纳雾灯电路的连接，它联系汽车行驶过程中，雾灯工作的实际情况，学生通过自主学习能够掌握雾灯电路的组成、连接方法以及其中的技术规范，连接方法为本课的重点；连接成功后为下一课“雾灯电路的故障检测”作好准备。教学情景创设整个教学在理实一体化教学情景中进行，现

3、场布置多媒体与桑塔纳台架相结合，配备相应导线，以实训任务为载体创设学习情景，按照学生各自特点进行分组，团结合作完成任务，营造企业工作氛围，培养团队合作精神。教学资源开发时间资源：课前、课后和课内的设计及安排。信息资源：教材、图册。教师资源：专业教师（讲师、技师）。设备资源：桑塔纳台架、万用表、导线若干。环境资源：电器实训室、多媒体技术。教案教学程序教学环节教学内容师生双边活动【复习提问】（10分钟）【导入新课】（1分钟）【内容安排】（60分钟）教师：联系实际，汽车行驶时什么状况下使用雾灯？学生：雾天、下雪、暴雨或尘埃等恶劣天气下。教师：请进行雾灯电路的电流走向分析！学生：（略）

4、在电路图中我们已经找到了雾灯的相关元件，那么在实车上你能找到吗？为你准备好所有的组成元件，你将怎样实现雾灯的点亮?任务一：找出雾灯电路图中各组成元件的实际位置（桑塔纳台架）（3分钟）蓄电池雾灯开关点火开关雾灯指示灯后雾灯灯光组合开关★积极引导学生思考回答问题，学生的回答后，通过赞美性的语言给同学回应和肯定，如“你的回答太棒了”等，激发学生的学习热情。★任务驱动法，创设情境，提出任务，引起学生的学习兴趣。★提出问题后，学生讨论：从图中你看到的这些汽车电气元件，你在台架上能找到吗？★在寻找实物过程中引入激励机制，激发学生的学习热情。★采用理实同步原则，老师主讲的同时通过PPT图片强

5、化位置。前雾灯中央接线盒（雾灯继电器、中间继电器、保险丝）任务二：利用各组成元件，完成雾灯电路连接。（27分钟）问题一：怎样使雾灯直接点亮？教师：用最少的线，最简单的方法使雾灯点亮（引导学生采用蓄电池和雾灯）问题二：怎样让雾灯亮或灭？教师：怎样控制雾灯亮或灭，我们首先想到采用的是哪一类型的电气元件？（引导学生采用点火开关）问题三：怎样实现雾灯与其他灯独立控制？教师：若天气良好，不需要雾灯工作，此时我们应关闭雾灯，则需关闭点火开关，是否会影响汽车其他系统（如起动、点火、辅助电器等）的正常工作，★任务二分析过程，以学生的自主学习为主，教师加以提示，问题的设置采用由浅入深的方法，便于

6、学生理解这些元件在电路中的作用，并且有助于掌握雾灯电路的连接方法，★每一个问题先由各小组讨论解决方案，再由相应工位的同学在台架上实现相应功能。继续采用竞争机制，在最终所用问题中要求的功能都实现后，积分最高的小组给与奖励。我们怎么解决呢？（引导学生采用雾灯开关）问题四：当需要打开雾灯时，是否与其他灯光配合工作？教师：雾天等恶劣天气下，即满足开雾灯的条件，仅仅打开雾灯是否就能保证足够的照明亮度。实际使用一般要求雾灯工作时同时打开小灯（或称为示宽灯）。（引导学生采用灯光组合开关）问题五：你是否了解雾灯的功率大小?谁保护灯光组合开关？教师：前雾灯的功率每只55W，后雾灯25W，此外灯光

7、组合开关还控制着其他灯的电路，如此大的功率，由谁来保护灯光组合开关呢？（引导学生采用雾灯继电器）问题六：谁保护点火开关？教师：点火开关是汽车上的电源总开关，将雾灯的大功率电路直接接入合适吗？你认为点火开关由谁来保护呢？（引导学生采用中间继电器）★此问题的解决方法是在电路中加入灯光组合开关，在此前的电路中已串联了两个开关，再加入一个开关，让学生操作意义不大，故不需要学生在台架上实际。★此问题的有一定难度，要注意引导学生思考，中间继电器要起到保护开关的作用，需要怎样连接？学生经过由浅入深的自主学