幼儿心理与保育课件

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1、幼儿心理与保教工作新村幼儿园刘健平●幼儿心理发展有什么特点？●幼儿心理健康的标准是什么？●幼儿行为偏异的表现及原因有哪些？●我们如何对幼儿进行心理健康保护？幼儿心理发展的特点——幼儿心理发展的特点——理解孩子作为一个“人”的基本情感需要，也应该清楚认识到幼儿作为一个不成熟的人、一个发展中的人的特殊性。这种普遍存在在不同年龄阶段儿童身上的心理发展的特殊性，就是我们通常所说的儿童心理发展的“年龄特征”。准确地说，儿童心理发展的年龄特征，指的是：儿童心理发展过程中各年龄阶段所特有的一般的、典型的、本质的心

2、理特点。幼儿心理发展的特点——（一）以游戏为基本活动的主要学习方式1、游戏能满足幼儿的需要●追求快乐的需要儿童之所以喜欢游戏，首先是因为游戏中没有压力，没有紧张，可以自由自在、轻轻松松地在做自己想做的事，这本身就是一种快乐。幼儿心理发展的特点——（一）以游戏为基本活动的主要学习方式1、游戏能满足幼儿的需要●认识和行动的需要幼儿对各种事物都有强烈的好奇心和实际探究的欲望，而游戏中的玩具和各种活动材料可以任他们自由摆弄、操作、实验。他们可以变换不同的活动方式，通过想象赋予活动材料以不同的意义。幼儿心理发

3、展的特点——（一）以游戏为基本活动的主要学习方式1、游戏能满足幼儿的需要●自我表现和获得成功的需要幼儿有独立的愿望。他们喜欢积极影响周围事物，喜欢表现自己，展示自己的才能，渴望获得成功。游戏能够实现他们的这些愿望。因为游戏的任务是儿童自己确定的，是他们力所能及的。幼儿心理发展的特点——（一）以游戏为基本活动的主要学习方式2、游戏最符合幼儿身心发展的特点幼儿身心发展的最大特点是心理活动的具体性和无意性。具体性的特点使他们不可能主要依靠语言讲解的方式进行学习；无意性的特点则使他们不可能较长时间集中注意于

4、某一项单调的、缺乏趣味性、生动性、活动性和变化性的学习任务。幼儿心理发展的特点——（一）以游戏为基本活动的主要学习方式3、游戏在幼儿心理发展中有着重要作用●游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其智力发展的强有力工具。●游戏又是一种实际的道德教育，有助于培养和形成幼儿优良的个性品质。幼儿心理发展的特点——（二）认识行动以具体形象性为主要特征幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的，具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。幼儿心理发展的特点——（三）心理活动及行

5、为的无意性占优势幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力很差，很容易受其它事物的影响而改变自己的活动方向，因而行动表现出很大的不稳定性。幼儿心理发展的特点——（四）开始形成最初的个性倾向3岁前，儿童已有个性特征的某些表现，但这些特征是不稳定的，容易受外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。幼儿心理发展的特点——幼儿初期（小班）的心理特点：●行为具有强烈的情绪性小班儿童的行动常常受情绪支配，而不受理智支配。情绪性强，是整

6、个幼儿期儿童的特点，但年龄越小越突出。●爱模仿小班儿童的独立性差，爱模仿别人，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么，自己就想要什么，所以小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。幼儿心理发展的特点——幼儿初期（小班）的心理特点：●思维仍带直觉行动性思维依靠动作进行。他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会做复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。幼儿心理发展的特点——幼儿中期（中班）的心理特点：●爱玩、会玩中班处于典型的游戏年龄阶段，是角

7、色游戏的高峰期。中班儿童已能计划游戏的内容与情节，会自己安排角色。怎么玩，有什么规则，不遵守规则怎么处理，基本都能商量，但游戏过程中产生的矛盾还需要老师帮助解决。幼儿心理发展的特点——幼儿中期（中班）的心理特点：●活泼好动活泼好动的特点在中班幼儿身上表现得特别突出，甚至表现为顽皮、淘气。幼儿心理发展的特点——幼儿中期（中班）的心理特点：●思维具体形象中班儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。他们思考解决简单问题的办法时，可以不再依赖实际的尝试性动作，但必须借助于事物的形象。事物的形象常常影响他们的思考和

8、对问题的理解。幼儿心理发展的特点——幼儿晚期（大班）的心理特点：●好学、好问、好探究好奇是幼儿的共同特点，但大班儿童的好奇与小中班有所不同。他们不光问“是什么”，还问“为什么”。甚至一些淘气行为也反映儿童的求知欲。幼儿心理发展的特点——幼儿晚期（大班）的心理特点：●抽象概括能力开始发展有了抽象概括性的萌芽，能对熟悉的物体进行简单的分类，也能初步理解事物的因果关系。幼儿心理发展的特点——幼儿晚期（大班）的心理特点：●个性初具雏形大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们