给教师的建议读后感

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1、《给教师的建议》读后感柳州市铁二中学梁娜《给教师的建议》是前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著，今年寒假抱着完成任务的心理极不情愿地捧起了这本书，不知不觉被她深深地吸引。书里的每一篇文章都震撼着我，看了后，我由衷觉得苏霍姆林斯基真伟大，真不愧是世界著名的教育理论家和实践家。书中每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，如话家常，既实在又在理。捧读此书，就好像有一位慈祥、睿智的长者与我面对面地聊天，他的闪光的思想、丰厚的学养、充满智慧与灵性的语言就像一场甘霖滋养着我的心灵，提升着我的智慧。我想

2、就着书中印象最深的几个问题谈谈自己的感受。一、以平常心看待差生。一直以来，我始终坚守着一个信条，那就是“严师出高徒”。因此，我对学生的要求特别严格，学生稍微有些达不到自己的要求，就特别生气，总是有一种恨铁不成钢的感觉，对学生也只是一味的求全责备，心里还固执地认为：“我这还不是为学生好吗！”后来，我在一本杂志上看到了苏霍姆林斯基说过的一句话：“如果认为我们的儿童都是能够顽强地克服困难的英雄，那就未免想得太天真而且错误了。”就是这句话让我重新审视了自己的思想与行为，是啊，金无足赤，人无完人，何况现在的高中生不过也还是一些孩子，他们还没有完全成熟，不可能不出错，

3、也不可能完全按照我的意愿去行事，更何况学生与学生之间还存在着差异，各有所长，各有所短，如果要求学生什么都做好，什么都会，岂不是太天真了，真是大错特错。至此我才如梦初醒，我的追求尽善尽美的动机固然是好的，但在无形之中却伤害了学生，也伤害了自己，真是得不偿失。今天，当我看到苏霍姆林斯基的：“不要向儿童要求他不可能做到的事”这句话时，我更加深刻地认识到以前自己的做法的错误，错就错在不能以平常心来看待差生。在某一方面有欠缺的学生，绝不是一个两个，作为教师不能一味严格要求、求全责备，应以平常心来看待他们，坦然面对“出水荷花有高低”的现实，正视、宽容他们的弱点。教育是

4、一项充满智慧的事业，有智慧的教师总能摆正心态，想出办法，从内心寻找一种力量，让这种力量去唤起学生心灵深处的驱动力。让我们记住苏霍姆林斯基的：“不要向儿童要求他不可能做到的事”这句话，以平常的心态对待每一个学生，尤其是差生，为差生创造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康发展。浇花要浇根，帮人要帮心。只要我们从师爱出发树立只有差异没有差生的新的教育理念,将一部分学习成绩和行为习惯稍差的学生看成一种正常的个体差异,找准突破口,从心态上接受他们，从情感上理解他们，从言行中关心他们,就能将他们培养成一个优秀的学生.学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的

5、教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提，我相信，只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好所有学生的教育教学工作。4一、多给学生品尝成功的机会。苏霍姆林斯基在书中这样说：“在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着‘想成为一个好人’的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点为花。”其实很少有学生是故意出问题的，作为教师如果只是一味地指责批评，只会打击他们的自信、伤害他们的自尊，让他们失去学习兴趣、学习动力。倒不如宽容他们，帮他们指明道路，让他们品尝

6、成功的滋味，从而激发他们前进的动力。平日我们总是说学生这不好，那不好，问题不断，细想起来，学生的问题，往往可能也是老师的问题。为人师者要有意识地多采用积极有效的做法，帮“问题”学生树立信心，多给他们品尝成功的机会，慢慢激发他们前进的动力，为他们架设一条“上进”的阶梯，铺一条通向成功的道路。正如苏霍姆林斯基所说：“如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！而教师也不会心情烦躁、筋疲力尽。”让我们记住苏霍姆林斯基所告诫教师们的话：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，

7、它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。三、教师提高素养、节省时间的有效途径是读书。书中讲了一个故事，让我记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人很多，他们本来都打算在课堂教学进行中间写点记录，以便像往常一样听完课后提些意见的，可是他们听的入了迷，竟连记录都忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被这位历史老师的课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后有听课的老师请教他：“您花了多少时间来备这节课？”他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对

8、每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，