幼儿教师校本研修工作总结

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1、幼儿教师校本研修工作总结幼儿教师校本研修工作总结　　为了提高全区幼儿园教师的专业素养和业务水平，建设一支高素质、专业化的教师队伍，根据省教育厅《关于全面开展幼儿园教师校本研修工作的指导意见》(陕教师45号)和宝鸡市教育局关于印发《宝鸡市实验工作推进方案》的通知(宝市教发26号)等文件精神，结合我区实际，特制定本方案。　　一、指导思想　　以幼儿园《教师专业标准》为依据，以教师专业发展的实际需求为导向，以《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)实施过程中幼儿园和教师面对的各种问题为突破口，以

2、提高教师专业水平和综合素质为目标，以推进《指南》实验为核心，扎实开展幼儿园教师全员素质提升工程。　　二、目标任务　　(一)推进《指南》实验工作深入开展，破解《指南》实施过程中的难点问题，引领家长树立正确教育观和科学育儿观，帮助教师更新教育理念、转变教育行为，努力防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，科学实施保育教育。　　(二)发挥区教研室、进校和电教中心职能，建立幼儿园校本研修的指导、培训和现代教育信息化支持体系。从XX年起，每年培训幼儿园校本研修骨干引领者10名;到2020年9月，完成50名骨干引领者

3、的培训任务，确保每位幼儿园教师每年参加校本研修不少于30学时。　　三、研修主题　　XX年度全区幼儿园教师校本研修的主题为：《指南》实施过程中的难点问题。　　四、研修内容　　(一)学科知识与教学技能：《指南》研究的最新动态与成果;《指南》五大领域目标和要求研究;幼儿游戏活动目标的设计与实现;幼儿行为的观察与评价;区域活动的基本组织形式与组织策略;活动设计与案例研究等。　　(二)教师成长与专业发展：教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代幼儿教育理论;现代教育技术与应用等。“研读一本书

4、，设计一次活动，展示一节课，写一篇教学反思”教师专业发展系列。　　(三)一日常规管理：办园思想与办园特色;幼儿园环境创设;本土化游戏活动的开发与应用;班级活动的组织与班务管理;家园共育与良好师幼关系的形成等。重点开展师幼一日活动研修，通过一日活动常规培养幼儿良好的习惯和兴趣，规范化幼儿园管理。　　五、研修方式　　(一)课堂教学的研修方式：集体备课，示范观摩，听课评课，同课异构，微格教学，案例分析等。　　(二)专家指导的研修方式：专题讲座，案例评点，咨询诊断，交流研讨，名师工作室等。　　(三)同伴互

5、助的研修方式：以老带新，结对互助，教研活动，专题沙龙，兴趣小组等。　　(四)园际合作的研修方式：对口支教，影子培训，项目合作，园际结对，学区联盟等。　　(五)专业发展的研修方式：实践反思，技能训练，教学竞赛，专题(课题)研究，论文撰写等。　　(六)网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间，博客写作，QQ群交流等。　　六、研修管理　　加强对校本研修的学分管理，校本研修的学分由幼儿园登记申报，区教育局认定核准。市教育局对完成研修任务、考核合格的教师每年可以取得继续教育相应学分，并作为教师职务评

6、聘和教师资格定期注册的必备条件之一。　　(一)教师申请。教师依据幼儿园及个人年度研修计划提供相应资料如实申报并填写《陈仓区幼儿园教师校本研修学时认定申请表》一式四份(教师个人、幼儿园、教育组各留一份，上报区教研室一份)(见附件1);教师申请要在每年12月10日前完成。　　(二)幼儿园初审。幼儿园根据本园实际，对教师校本研修情况进行初审，在教师申请表上签署初审意见。幼儿园初审要在每年12月15前完成。　　(三)教育组审查。教育组组织人员对教师校本研修情况和幼儿园初审情况进行审查，并将本镇全体教师校本

7、研修情况进行汇总，以镇为单位填写《陈仓区幼儿园教师校本研修学时认定汇总表》(附件2)并上报区教研室(同时上报电子表格)。教育组审查要在每年12月20日前完成并上报。　　(四)区局考核认定。区局考核由区教研室协同教师进修学校统一实施，区局根据各园上报的材料，分组对各园校本研修学时认定情况进行考核，考核结束汇总后报市教育局中小学教师继续教育办公室认定。区局考核要在每年12月底前完成。区级考核完成后，将对校本研修工作完成情况进行通报。　　七、工作措施　　(一)健全组织机构，切实加强领导。区局成立幼儿园校

8、本研修工作领导小组，领导、统筹、规划全区幼儿园校本研修工作;领导小组下设执行办公室，办公室设在区教研室，负责实施、指导、督促和评价幼儿园校本研修工作。各镇(办)园也要组建相应的机构，切实加强对校本研修工作的领导。　　(二)组建专家团队，突出专业引领。为了确保全区幼儿园校本研修工作的质量和效果，区局拟组建一支专兼结合、专业成果多、教育教学经验丰富的校本研修专家团队，负责全区幼儿校本研修的指导与考评工作。　　(三)完善规章制度，落实研修经费。为了确保全区幼儿校本研修工作的顺利进行，各镇