热带鱼反思教学教材

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1、热带鱼反思教学教材　　篇一：热带鱼教学反思　　《热带鱼》是出自北师大小学语文一年级上册第10单元《字与拼音》的教学内容。该教学内容由儿歌、生动形象的图片、认字条和写字条组成。整首儿歌洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到热带鱼的漂亮与有趣。根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：　　认识“热、带、鱼、身、衣、尾、巴、披”8个字，会写“鱼、五、巴”3个字。巩固所学声母

2、y、w和整体认读音节yi、wu、yu。初步进行读的训练，感知文意，体会热带鱼的可爱、有趣以及游戏带给我们的快乐。培养学生的观察能力，想像能力，口头表达能力。　　让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣，通过游戏活动学习生字。　　通过激励的评价语，激发学生拼读的热情；培养学生热爱海洋，热爱热带鱼的情感；由于这篇课文内容虽短小，但生动有趣，于是结合学生　　实际情况，这节课我主要采用了创设情境以引导学生读儿歌，从中开展多种活动的方法来达到教学目的。借助文本创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学

3、生主动、有效地参与到教学的全过程。　　兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。所以我就尊重学生的爱好，在导入儿歌时，采用让学生欣赏热带鱼自由活动的情景，畅说对热带鱼的感性认识，这样容易产生乐学的情绪。　　在学生兴趣调动起来以后，我再出示课题，让学生听读儿歌，进而自主读儿歌。在出示课题时，教学生书写“鱼”字，分散写字难点，使学生容易记住。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，所以我先让学生听老师有感情地读

4、儿歌，然后再自主借助喜欢的识字方法读儿歌和识字。读后老师检查初读情况，进行个别抽读，分组读，齐读等，积极采用师生互评方式予以正音。对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。　　经过刚才的训练，学生对课文内容有了一定的了解，对生字和儿歌中的音节也有了初步的印象，开始生字、词语的学习。在学习词语时，我及时发现、规范孩子的发音；通过做动作来加深对“摆一摆”的理解和识记；通过说你喜欢的　　游戏，加深孩子对做游戏的印象和情感体验。在学习生字时，通过拼读学过的拼音，来巩固拼读联系，激发学生学习拼

5、音的兴趣；通过创设情景，使学生记住“披”字的发音；通过给“尾”字找相识的字，教学生运用加减偏旁来记字。同时，在孩子学累的时候，运用多种游戏来巩固识字，以落实识字教学。　　下一个环节我安排了创设情景，让学生“神与景游”感知文章的情景美。在感知了文章美的时候再来读文，读出儿歌的韵味；读完后，孩子们一个个可能都按捺不住了，所以我让孩子在舒缓的音乐声中边读边游起来。　　最后，根据孩子们喜欢看书的兴趣爱好，我为孩子们推荐了几个关于鱼的绘本，希望孩子能了解更多的知识。　　篇二：《热带鱼》公开课教学设计及教后反思　

6、　《热带鱼》是北师大版一年级上册第十单元字与拼音三中的一首儿歌。《热带鱼》是一首极富儿童情趣的一首简短儿歌。本课的教学，主要是承接前一课y、w及整体认读音节yi、wu、yu，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。同时把拼音和汉字结合进行教学，利用认识的汉字学习拼音，运用拼音学习识字，加强学生理解字与音的联系。　　由于前面已经逐步培养了学生学习拼音的方法，在教学过程中，应更多地让学生自主地运用已经掌握的学习方法自己学习，培养学生自主学习的能力。　　教学

7、目标：　　1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。　　2.学习儿歌，读通课文，感受热带鱼的美丽和快乐，培养孩子对大自然的热爱。　　3.认识5个生字；学习在田字格里正确书写3个生字。　　1.继续巩固声母“y”、“w”和整体认读音节“yi”、“wu”、“yu”。　　2.认识5个生字，学习在田字格里正确书写3个生字。　　教学准备：卡片媒体　　课时：一课时　　师：老师今天给大家带来了几位神秘的新朋友，想认识它们吗？　　生：想——　　师：请孩子们仔细观察，我们的新朋友是——？　

8、　生：热带鱼　　师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家。　　师：请仔细看老师写“鱼”，自己也可以拿起小手，和老师一块儿写。请仔细看老师在田字格里写“鱼”字，注意它的笔顺。　　师：哪个聪明的小朋友能告诉老师，你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的？　　生：中间一个田，上面一个——撇和横撇??　　师：熟字加懂得用偏旁加熟字再加笔画的方法来记住它。　　师：如果要在田字格里写“鱼”字，谁能提醒大家怎样给