因特网的接入方式教案教学设计

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1、2.1.1因特网的接入方式信息技术陈冰尔一、教材背景信息　　1．模块：网络技术应用(选修3)　　2．年级：高中一年级　　3．所用教材版本：教育科学出版社　　4．学时数：1课时　　二、教学设计　　（一）教学目标　　1、知识与技能：①能描述因特网服务供应商的作用。②了解因特网的常用接入方式。　　③能根据需要选择合适的因特网接入方式。　　2、过程与方法：　　①能够从众多的材料中通过阅读、分析、比较，了解技术的异同，在多种因特网接入方式中选择适合于自己的接入方式。　　②能够对各种接入方式进行分析、比较、选择。　　3、情

2、感态度与价值观　　①能利用网络的优势服务于自己的学习和生活，有效地使用网络技术解决实际问题。　　②懂得通过自己的分析，判断并选择问题合适的解。　　（二）内容分析“接入因特网”是普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》第二章第一节的内容，第二章“因特网的接入管理”是从一个用户的角度清楚地了解因特网的实现技术和因特网的管理方法和思想。因特网是世界是最大的网络，如何接入因特网成为网络社会中的一员？所以，因特网的接入是学生迈入更广阔的网络大门、了解因特网技术的关键一步。本节内容主要包括通过了解不同因特网服务供应商的服

3、务类型与特点，选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务，了解多种因特网接入技术，并对这些技术进行比较。　　教学重点:是因特网服务供应商及其服务。教学难点:因特网接入技术的比较。　　（三）学生分析　　本节课的学习对象是高一年级学生，经过信息技术基础模块的学习，已经具备了信息搜索、处理、交流的能力，对因特网的使用已经具备一定的经验，对接入因特网有初步了解。由于学习、生活可能需要到访问因特网上的信息资源，他们会遇到接入因特网的问题，接入因特网是学生感兴趣的话题之一，故本课学生的学习积极性应该可以。但由于学生的计算机水

4、平参差不齐，计算机使用不熟练，会一定程度影响教学进度。另外学生可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。三、教学过程：（一）教学引入：同学们，现在大家经常通过因特网查找学习资料、相互交流、参与讨论、听歌、看电影电视、娱乐、购物等，这一切都说明了因特网已经成为我们学习、工作、生活中不可缺少的工具。那么，你们家里有因特网接入吗？用什么方式接入？你了解哪些怎样接入因特网的方式？　　我们今天就一起学习：如何接入因特网。思考：莆田的小明和他的两个朋友要开淘宝网店，买了三台电脑，请问他们如何才能接上网络，开始网店运营？淘宝网店

5、是我们莆田安福鞋业城衍生出的一个热门行业，我们怎么帮小明尽快接上因特网，开始开店呢？要接上网络应该找谁呢？（二）新知讲授：　接入因特网需要向ISP（因特网服务供应商，InternetServiceProvider，简称ISP）提出申请。由于接入国际互联网需要租用国际信道，其成本对于一般用户是无法承担的。Internet接入提供商作出提供接入服务的中介，需投入大量资金建立中转站，租用国际信道和大量的当地电话线，购置一系列计算机设备，通过集中使用，分散压力的方式，向本地用户提供接入服务。从某种意义上讲，ISP是全世

6、界数以亿计的用户通往Internet的必经之路。国内常见的ISP有中国电信（163、169）、中国联通（UNINET）、中国移动（CTTBJ）、中国教育和科研计算机网（CERNET）、中国金桥信息网（CHINAGBN），最后两种因为入网门槛高，针对领域比较集中，所以少见，而电信、联通、移动三大运营商已经深入到大家的日常生活中，实力雄厚，大家比较熟悉。所以今天老师请大家看看这三家公司为大家提供的宽带套餐业务，大家为要开网店的小明参谋参谋，究竟用什么套餐好呢？（学生浏览宽带套餐）大家看了这些套餐后，觉得要选哪个？选

7、择ISP的依据是什么？①覆盖范围②网络性能③收费标准④服务情况总结刚才看到的那些材料电信提供：固定宽带和无线宽带联通提供：固定宽带和无线宽带移动提供：无线宽带究竟小明要用哪一种宽带呢？难道我们只能在老师提供的套餐里面选，就没有其他的选择了吗？我们还是先来了解因特网服务供应商到底能够提供哪些接入方式？拨号接入方式：最早深入到人民群众中，那个时候家家户户基本上都牵了固定电话线路，电信就利用手头现有电话网络传输网络数据到家家户户，即节约了布置干线的成本，又实现了网络到户的目标。一、利用调制解调器拨号上网：必要条件：1

8、、一条电话线；2、用户计算机需配置调制解调器；3、因特网服务提供商（ISP）提供的帐号，最初最高速率可达到56k/bps,按小时计费。当时这种连接方式有一个缺陷：一上网就不能打电话，为了解决这个问题，技术人员有研制出了ISDN综合业务数据网。二、ISDN综合业务数据网将电话、传真、数据、图像等多种业务综合在一个统一的数字网络中进行传输和处理，俗称“一线通”.在电话线上建立两个能独立工作