苏教国标版四年级上册第十一单元数学详案(含二次备课和教后记)

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1、第十一单元用计算器计算一、教学内容：教材第100～107页。二、教学目标1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。三、教学要求1．在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解

2、计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。3．在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习，培养数感。4．教材安排了你知道吗，向学生介绍计算器有关的知识，引导学生了解更多的知识，以激发学生进一步探索计算器功能的兴趣，开拓学生的视野。四、课时安排(共计3课时)认识计算器及计算方法1课时用计算器计算两

3、步式题材1课时练习十1课时constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructions

4、upervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第一课时认识计算器及其计算方法教学内容：教材第100～101页。教学要求：1．通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。2．使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。（教学重点：了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。）教学难点：（通过计算探索发现一些简单的数学规律

5、）教学准备：多媒体课件，学生自带计算器。）教学过程：一、复习1．口算:180＋100100－42630＋27860－20650＋170860－60100×6300×73×30560÷802．出示:5963×23445875÷25提问:这两题可以口算吗?3．出示例题插图。（这儿3步全部可以省，创设一个情境：知道这节课要研究什么吗？计算器最基本的功能是什么？古代也有计算器，你知道吗？计算工具经历哪些变化过程？想知道吗？一起看大屏幕多媒体演示计算器的发展。）看了这段录像后你又知道了什么？你觉得使用计算器有什么好处？我

6、们生活中有没有使用计算器的例子？学生举例。这节课我们一起来学习用“计算器计算”4．揭示课题。二、认识计算器1．介绍电子计算器的种类和用途。（已经调至前面。）2．认识电子计算器。(1)组织学生观察计算器，了解外部特征和构造。(2)认识计算器的显示器和键盘。(3)介绍键盘的功能。板书：显示器和键盘三、电子计算器的使用方法。1．使用方法的学习。（学会初步的开机、关机，你会用吗？交流开机按什么键？ON还有没有其他的键？AC开机后显示多少？0）关机按什么键？OFF所有的计算器都有关机键吗？还可以怎样关机？（太阳能的计算器

7、可以等待。）2．实际运用。(1)计算。38+2730×18(2)完成试一试。（交流：你是怎么做的？请一个学生演示。）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2

8、002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（讲解第二题要点明归零。刚才的结果你是怎样验算的？）3．完成“想想做做”第1题。说说运算顺序，然后再练习。（注意运算顺序）四、计算中找规律1．比赛计算“想想做做”第2题。（组织