我们怎样写学习日志蒋鸣和教授

《我们怎样写学习日志蒋鸣和教授》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们怎样写学习日志上海市教科院现代教育实验室蒋鸣和2006/9什么是学习日志学习日志是教师专业发展的有效工具，是开展教师行动研究的重要媒介。学习日志分描述性记录和解释性记录两部分，描述性记录包括事件的描述、对话、动作、表情等观察的记录，解释性记录包括感受、解释、思考、推测、对自己假设的反思、理论的思考等。前计算机时代的学习日志一代名师于漪的教后感《木兰诗》的教后记前计算机时代的学习日志（2）课结束时，突然出现了一个意想不到的情况。我说这首诗是千古传诵的名篇，两级课能初步背诵是强记，课后要熟读牢记。小忻噗嗤地笑了一声，问其原因，他说“同行十二年，不知木兰是

2、女郎”是不可能的，许多同学附和他的意见，说“跋山涉水总要洗脚，虽不是实数十二年，总是时间很长，鞋子一脱，小脚就出来了，怎会不知是女的？”我指出北朝时候女子还没有裹小脚，谁知学生异口同声的问﹕那么什么时候开始包小脚呢？我被问住了，答不上来。知之为知之，不知为不知，绝不可强不知以为知。我如实地告诉同学自己答不上来。课后想办法去查。前计算机时代的学习日志（3）备《木兰诗》竞然要备中国古代女子什么时候裹小脚，这是我怎么也想不到的。教后而知困。做一个中学语文教师该具备多少相关知识啊！问题还不在于教某一篇课文前的准备，而在于平时的广泛涉猎，细心采摘，日积月累，只有源

3、头有活水，课堂上才会不出现或少出现捉襟见肘的尴尬状况。教学相长。学生促使我学得多一点，学得深一点。感谢学生对我的促进。又记：边查阅赵翼的《陔余丛考》，其中《弓足》一篇记载﹕南唐后令宫嫔娘以帛绕脚，作新月状，由是人皆效之。课余将查阅所得告知同学。教后感的拓展教后感教师的一个兴趣，例如尝试一种新的教学方法，发展一种教学方法等教师的一个困难，例如改进课堂的情景，解决一个问题，弥补一个缺陷等教师的一个困惑，通常是课堂中的意外或无法解释的体验。从个人反思到网上共享教师博客是各年级各学科的教师利用互联网新兴的“零壁垒”的博客（blog）技术，以文字、多媒体等方式，将

4、自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），让全社会可以共享知识和思想。教师博客浏览在GOOGLE搜索引擎上约有707,000项符合教师BLOG的查询结果博客作为教师专业发展的平台博客作为教师交流的平台可以用于教师培训中，让学员应用博客交流学习体会、问题讨论和教学设计，博客在培训后可长期运行，成为超越时间和空间的校际交流的平台http://www.elab.org.cn/blog/让我们试一试博客今天每位学员写两篇博客，写博客的内容：第一篇﹕我校开展农远工程应用已经做了哪些工作，还准备做什么

5、？工作中有什么困难、矛盾和困惑第二篇﹕第一天的学习体会谢谢！Thanks!