17、识6、23、园地6、29学案

《17、识6、23、园地6、29学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、称赞执笔：刘娜课时：第一课时班级：二（）班组长签字：吴小莉执教：学生姓名：累计课时：学习目标：1．培养学生识字、写字的能力。2．通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。学习过程：一、自主学习：1.我们一起写课题：17《》。2.狐狸吃不到葡萄，硬说葡萄是（）；小猴子尝过后，发现葡萄是（）。二、小组合作：1.比比，再组词。串（）猴（）狸（）棵（）兔（）中（）候（）理（）颗（）免（）2.照样子，写词语。干净（干干净净）整齐（）稳当（）认真（）吞吐（）三、课堂展示：（小组评选出好的学案展示）四、课堂检测：阻碍阻

2、挡1.一辆卡车停在公路中间，（）了交通。2.谁也（）不了我们进行“四化”建设的步伐。坚持支持1.我们要（）参加体育锻炼。2.华卫说得对，我们要（）他。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwi

3、ththeMinistryofcultureandIslamicculture酸的和甜的执笔：刘娜课时：第二课时班级：二（）班组长签字：吴小莉执教：学生姓名：累计课时：学习目标：1．会写5各字，培养学生识字、写字的能力。2．有感情地朗读课文；复述课文、分角色表演课文。3．进一步感悟做事要亲自尝试的道理。学习过程：一、自主学习：（根据课文内容填空）《酸的和甜的》这个故事有（）、（）、（）和（）四个小动物。狐狸因为（），所以说葡萄是酸的；因此小松鼠、小兔子也跟着说葡萄是酸的；只有小猴子吃了葡萄，发现葡萄其实是（）的。这个故事告诉我们什么？二、小组合作：（填空）1.“兔”字的

4、笔顺是，第五画是。2.用部首查字法查“诉”字，先查部首，除去部首还有画，“诉”在字典页，它的读音是，组两个词、。3.狐狸说葡萄是酸的，是因为？小猴子说葡萄是甜的，是因为？三、课堂展示：（学案完成比较好的给予展示）四、课堂检测：1.照样子，扩句。例：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。（1）小柳树随风摇摆。（2）小猴子吃葡萄。（3）小美走进家门。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheanci

5、ent"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture识字六执笔：刘娜课时：第一课时班级：二（）班组长签字：吴小莉执教：学生姓名：累计课时：学习目标：1、通过学习课文，要学会关爱他人。2、认识本课的生字，能读准字音。3、有感情地朗读课文，初步感知词语的反义关系。学习过程：一、自主学习1、朗读儿歌：上对下，大对小，对子知多少？你也找，我也找，发现

6、要动脑。2、自由读课文，借助拼音把课文读通顺。3、默读课文，圈出本课的生字，大声读两遍。4、检查生字读音（给下列生字注音）恨漠炭贫富饥索奉永二、小组合作学习课文（读中感悟）1、认真读课文，你发现文中有哪些对子？美—（）爱—（）真诚—（）（）—热忱（）—富冷—（）饥寒—（）索取—（）2、想一想：哪些行为和事物是美好的，哪些是丑恶的？哪些是真诚的，哪些是虚假的？哪些是冷漠的，哪些是热忱的？3、读句子“人人献出一点爱，人间永远是春天”说说你的理解。三、课堂展示（回报小组交流结果）四、课堂检测（按课文内容填空）美对，爱对。真诚对，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，献爱心。对富，对暖。

7、对温饱，索取对。人人献出一点爱，人间是春天。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamiccultu