冀教版(一起)五上《lesson 13 taking pictures》word学案

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1、授课年级五年级课题Lesson13：TakingPictures任课教师龚玉梅课型问题解决型课时一课时授课时间2012-3-22设计理念《英语课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过程。在教师创设的情境中，学生利用原有的知识和技能无法直接解决问题，就会产生认知上的矛盾、内在的需要和学习的驱动力，从而积极、主动学习。教学目标教学目标1、知识与技能目标（1）复习有关身体部位的词汇并会应用Ihurtmy______.（2）掌握短语takeapicture及句

2、型MayItakeyourpicture?且能在适当的情境中熟练应用。（3）理解短文“AtthePalaceMuseum”。2、情感目标（1）通过本课的学习，培养学生关心他人，乐于助人的意识。（2）引导学生认识到我国古老的文明，悠久的历史，并培养他们的爱国主义情感。（3）通过本课的学习培养学生的安全意识。重点、难点教学重点：知识与技能目标中的（2）（3）。教学难点：句型Ihurtmy______.及MayItakeyourpicture?的运用。关键问题句型Ihurtmy______.及MayItakeyourpicture?的运用。教学准备数码相机，创可贴，录音机，磁带，CAI课

3、件等。教学方法小组合作教学法五年级英语新课程有效教学导学案审核人签字：教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境引入主题2分Warming-upGame”Help!Help!”(教师假装在表演唱刚刚结束时受了伤，带着痛苦的表情向学生求助……)T:Help!Help!Ihurtmynose!(将此句板书)Whocanhelpme?检查导读单完成情况？各小组展示交流自己的预习成果。由已知到未知，引导学生进行进一步的进行时教学。自主合作初步探知15分Showsomequestions,askthestudentstoanswerit.1.各小组合作交流完成问题生成单。

4、2.各小组实验操作，教师巡视指导。3、各小组交流实验情况：能够合作找出这些问句的答案。问题训练小组评价10分课文发放《问题训练----评价单》。 生自主完成，小组评价。小组竞赛，全班评价。规范指导提升能力8分运用句型Ihurtmy______.及MayItakeyourpicture?组织学生相互问答并进行小组比赛。通过自主学习，熟练掌握所学知识，并能运用实际生活中。能力拓展思维训练3分Do“askandanswer”inpairslikethis:（利用书中的图画。）　　What'swrongwithDanny?鼓励学生能大胆的说英语。能够熟练的朗读课文。可以组内表演。总结归纳提

5、升意义2分本课语法的归纳对于学生的优秀表现给以奖励。鼓励学生独立谈谈自己在本节课中的收获板书设计　Lesson13:TakingPicturesMayItakeyourpicture?Sure.No,thanks,mynosehurts.Ithasabandageonit.Help!Iamfalling!Becareful!教学反思首先在本单元中，LiMing、LiMing的妈妈，Jenny和Danny参观天安门和故宫，并且在王府井大街购物。在这样一种语言环境中，在本课教学时，首先要复习一些描述动作和人物的单词，同时又要学习一些新的修饰词和行为词汇。所以我先安排了游戏：Spelli

6、t“Opposite”和“JoiningGame”用以复习，使学生既轻松又愉快的学习。本课的重要概念是takeapicture。我用课前准备好的教具照相机和胶卷进行演示Takeapicture。用MayItakeyourpicture?句子来做“Stop!Go!”游戏，每次停住时，要求学生轮流说：Hi!MayItakeyourpicture?他们要听听对方的回答，只有同伴说：“YesorOK”时才假装拍照。利用教科书和录音带复习刚刚学过的故事。要求学生通过观察书中的图片回答问题，上一次，Danny,Jenny和LiMing去故宫。他们都去了哪里？发生了什么事情？这样就使学生带着问题

7、去倾听和思考。在小组练习时，我要求每组学生以拍照为内容编排对话，并鼓励他们尽量用本单元学过的词汇，在他们做对话练习时，用照相机给每组学生拍照，而且以后可以将这些照片做成张贴画贴到教室里，并帮助学生在每张图片下面写上英语句子来描述动作。利用《活动手册》主要是1.3题的听力练习，在这里帮助学生如何倾听问题和选择答案。最后检查学生的理解情况。Somuchforthis,thankyou!《Lesson13:TakingPictures》问题导读——评价单 班级：五年级